sábado, 18 de mayo de 2024

5° año química

 Hola chicos!

Les dejo ejercicios variados para que practiquen así como el resultado. Les recuerdo que yo también me puedo equivocar.

J) El aluminio reacciona con el bromo para formar bromuro de aluminio 

2 Al(s) + 3 Br2(l)  →  2 AlBr3(s) 

Cuando colocamos 100 grs de Br2 se producen 64,2 grs de Al Br3. Calcula el rendimiento de la reacción.

Rta: 54,42%

K) El óxido de titanio (IV), TiO2 es una sustancia blanca que se produce por la adición de ácido sulfúrico sobre el mineral ilmenita,

 FeTiO3: FeTiO3(s) + H2SO4  →  TiO2(s) + FeSO4(ac) + H2O(l) 

Sus propiedades de opacidad e inocuidad lo hace una sustancia idónea para pigmentos plásticos y pinturas. En un proceso 8000 g de FeTiO3 producen 3570 g de TiO2. ¿Cuál es el rendimiento porcentual de la reacción? 

Rta: 84,79 %

L) Un estudiante hace reaccionar benceno, C6H6 con bromo, Br2, con el objeto de preparar bromobenceno, C6H5Br: 

C6H6(l) + Br2(g)  →  C6H5Br(l) + HBr(g) 

Si el rendimiento de la reacción es del 93,9 % ¿cuánto bromobenceno obtuvo?

Rta: 56,7 grs de bromobenceno

M) El ácido acético CH3COOH, se produce industrialmente por la combinación directa de metanol CH3OH con monóxido de carbono CO de acuerdo a la siguiente reacción. CH3OH(l) + CO(g)  →  CH3COOH(l) 

¿Cuántos gramos de metanol habría que hacer reaccionar con monóxido de carbono para preparar 5000 g de ácido acético, si el rendimiento esperado es de 88%? 

Rta: 3030,3 gr de Metanol

N) Se hace reaccionar 40 grs de SH2 ( sulfuro de hidrógeno) 70% de pureza, con suficiente NaOH ( hidróxido de sodio) para producir SNa2 ( sulfuro de sodio), de acuerdo a la siguiente reacción química:

SH2 + 2 NaOH  → SNa2 + 2 H2O

a) Calcula la cantidad  teórica de SNa2 que se produce

b) Si hemos obtenido 57,2 grs de sulfuro de sodio ¿cuál fue el rendimiento de la reacción?

c) ¿Cuántos moles de agua se obtuvieron con ese rendimiento?

Rta: a) 64,23 grs de SNa2

b) 89%

c) 1,46 moles de agua 

4° año salud

 Hola chicos!

Para este viernes es importante que hayan visto el siguiente video como introducción a las características del adolescente. El médico neurólogo que da el tema lo hace de un modo cómico y cuando habla de sus errores se refiere a sus dos hijos ( les aviso para que no se pierdan en el relato).

Traten de tomar nota de los aspectos principales de la charla para que luego podamos hablarlos en clase.



4° año biología

 Hola chicos!

 El miércoles continuaremos la introducción a biomoléculas que estamos trabajando.No olviden traer un fibrón y si no tienen el libro asegurarse de tener el capítulo 5 ya sea en formato digital o bien impreso, Para poder trabajar en clase

3° año construcción

 Hola chicos!

En las clases siguientes se trabajará el capítulo 2 del libro de texto. Les pido que traigan esos textos ya sea fotocopiados o en fotos, en caso de no tener el libro.

2° año construcción

 Hola chicos!

El día miércoles corregiremos entre todos la tarea de DUDH, y va con calificación, así que por favor tráiganla hecha. A partir de allí se trabajará el capítulo 3 del libro y luego el 5, de modo que sería importante que si no tienen el libro tengan esos capítulos, al menos.

lunes, 13 de mayo de 2024

4° año biología

 TEXTO PARA TRABAJAR EN CLASE EL DÍA MIÉRCOLES 15 DE MAYO

EL TRABAJO CELULAR

1.¿Cuál es el principal "deseo" o instinto primario de una célula?
El principal destino , deseo o instinto primario de una célula es la reproducción; crecer para llegar a la reproducción y que sus genes se transmitan a la próxima generación.

2. ¿Por qué entonces los pluricelulares no reproducen sus células infinitamente?

Porque requieren especialización para que el organismo responda en conjunto (gracias a la coordinación de sus células) y se reproduzca de modo cada vez más eficiente.

3. ¿Para qué quieren nutrientes las células?

Para lograr crecer y llegar a reproducirse, con los nutrientes, cada célula, construye sus macromoléculas. Con esas macromoléculas construyen las organelas que conforman la célula. Vale decir que los nutrientes son los ladrillos y las habitaciones son las organelas.

4. ¿Son las habitaciones (organelas) macromoléculas?

No. Las macromoléculas son las paredes, el techo, el piso y mobiliario de la habitación. Incluso las enzimas (obreros de esa construcción que llamamos célula) son macromoléculas. Todo en la organela son macromoléculas.

5. ¿Cómo es el ciclo de vida de un unicelular de vida libre?

  • Su célula madre se prepara para la reproducción duplicando su ADN, de modo que sus dos células hijas tengan una copia.
  • En su núcleo, los dos grupos (original y copia) de ADN se separan y el núcleo original se separa en dos núcleos hijos.
  • La célula madre se parte a la mitad dejando igual proporción de organelas de un lado y otro. La célula se parte en dos mitades, dejando cada célula hija con un núcleo.
HASTA AQUÍ EL PROCESO DE MITOSIS

En el siguiente video podrás ver la mitosis en células de un riñón

  • Luego de la mitosis; La célula hija comienza la absorción de nutrientes si es heterótrofo o la producción de los mismos si es autótrofo.
  •  Con esos nutrientes construirá sus macromoléculas y con esas macromoléculas construirá más organelas
  • Cuando todas sus organelas estén operativas y trabajando a pleno, la célula se prepara para su reproducción, es decir su mitosis.
6. ¿Y en un pluricelular qué cambia?

Cuando las organelas estén trabajando a pleno, la célula recibe entonces dos órdenes químicas ( acá trabaja el sistema endocrino de su organismo o alguna señal de otro tipo): 1° inhibir la mitosis y 2° hacer su trabajo específico.

Esos trabajos específicos pueden ser:

  • producir cierta sustancia para liberarla al líquido intersticial ( si es un tejido glandular)
  • contracción y relajación indicado por una señal eléctrica ( si es un tejido muscular)
  • transmitir información desde el exterior hacia el interior o producir una señal eléctrica específica para un tejido muscular ( si es tejido nervioso)
  • etcétera, dependiendo de la función que los órganos reguladores le indiquen.
Es decir que la vida de una célula de un pluricelular no es muy diferente en sus inicios a la del unicelular, pero cambia cuando está madura para ya desempeñar su función específica.

7. ¿Cuáles son las organelas principales y cuáles son sus funciones?

  • Aparato de Golgi: es el creador de membranas, son los techos, pisos y paredes de las organelas y de la célula en general, porque también crea la membrana plasmática. Utiliza mayormente lípidos y proteínas que le proveen otras organelas.
  • Sistema retículo endoplasmático: creadores de macromoléculas para Golgi y de enzimas. Uno se llama sistema retículo endoplasmático rugoso porque tiene ribosomas donde se construyen proteínas (para Golgi o enzimas) y el otro se llama liso y crea lípidos, generalmente para Golgi. Ocasionalmente, o bien si se trata de una célula de tejido glandular, los retículos endoplasmáticos construyen lípidos y proteínas de exportación ( osea que van al espacio intersticial).

  • Núcleo: guarda y cuida al ADN, donde están los planos de construcción de la célula, la llamada información genética.
  • Mitocondria: responsable de la producción de ATP ( el cem
    ento que une los ladrillos de las paredes, techos y pisos, entre otras funciones).

  • Cloroplastos: responsable de la producción principalmente de glucosa a partir de la cual la célula vegetal produce el resto de los nutrientes.

  • Ribosomas: libres o asociados al retículo endoplasmático, construyen las proteínas. Estas proteínas poseen planos específicos que se guardan en el ADN y que serán copiados por el ARN, quien  transporta esas copias hasta los ribosomas para lograr la construcción apropiada de la proteína. El conjunto de nucleotidos del ADN que tiene el código (planos) para la construcción de una proteína, se llama gen (para algunos genetistas). Su copia en ARN se llama ARN mensajero.

  • Membrana plasmática:  creada por Golgi es una membrana de permeabilidad selectiva lo que significa que NO deja entrar o salir sustancias desde y hacia el espacio intersticial, sin hacer un exhaustivo control; sólo pueden entrar y salir sustancias que tengan ciertos "permisos" tales como nutrientes, oxígeno, dióxido de carbono y productos de desecho. El resto de las sustancias deberán ser "estudiados" por la membrana para poder ingresar o egresar de la célula. También la membrana cuenta con receptores de membrana para recibir sustancias reguladoras, como hormonas por ejemplo, que al asociarse con los receptores de membrana avisan a la célula que debe llevarse a cabo cierto proceso de interés para el organismo, sin necesidad de que la sustancia ingrese a la célula para producir ese efecto.

  • Citoplasma: es el líquido en el que flotan todas las organelas, formado básicamente por agua.
  • El resto de organelas que figuran en los libros de biología dependen del tipo o especialidad que tenga esa célula




sábado, 11 de mayo de 2024

5° año química

 Hola chicos!

Dabido a que el jueves pasado no hemos tenido clase por el paro, la evaluación del día 23 de mayo, pasará al 30 de mayo, con el objetivo de que cubra el último tema que no alcancé a explicar, el que vamos a explicar este jueves, sin falta. Procuren no faltar para poder así entenderlo lo mejor posible.

4° salud

 Hola chicos! Como habíamos pautado, este viernes se llevará a cabo la evaluación de sistemas sanitarios

4° biología

 Hola chicos!

Este miércoles, deberemos hablar una vez más de lo que charlamos el viernes acerca de la materia, Les recuerdo que habíamos quedado en que me traían una respuesta o una propuesta.

Por lo demás haremos una clase bien concreta ( con material didáctico) de macromoléculas biológicas.

3° año construcción

 Hola chicos! Debido al paro de este jueves, retomaremos las actividades de acuerdo con lo posteado el sábado pasado 4 de mayo.

No recuerdo si lo puse, pero me gustaría que conversemos antes acerca de la evaluación de ensayo que hicimos el jueves 2 de mayo, donde hay muchísimo para conversar y trabajar

2°año construcción

 Hola chicos!

En la clase del miércoles se trabajará la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH), documento emitido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que reúne a la gran mayoría de los países del mundo, con el objetivo de proteger a la especie humana.

Se creó en 1945, para mantener la paz y seguridad internacionales, fomentar relaciones de amistad entre las naciones, lograr la cooperación internacional para solucionar problemas globales y servir de centro que armonice las acciones de las naciones. Para ello es importante comenzar por respetar nuestros derechos básicos, que se establecen en la DUDH.

En el siguiente link encontrarás la DUDH, con la que vas a trabajar: DUDH

También necesitaremos estas tres definiciones, que bien puedes copiar en el glosario:

¿Qué significa una personalidad jurídica?
Definición Personalidad jurídicaSe refiere a la identidad jurídica por la cual se reconoce a una persona, entidad, asociación o empresa, con capacidad suficiente para contraer obligaciones y realizar actividades que generan plena responsabilidad jurídica, frente a sí mismos y frente a terceros.
¿Qué significa jurídico?
Que está asociado a las leyes de un Estado 
¿Qué significa libertad de culto?
Es la libertad que tiene toda persona para elegir su religión

Si no tenés datos podés bajarla a tu celular o imprimirla, de modo que puedas hacer el siguiente trabajo con ella EN CLASE.

Cuestionario DUDH

  1. ¡Cuántos artículos posee la DUDH?
  2. ¿A quiénes aplica la DUDH?
  3. ¿Cuál es la posición de la DUDH frente a la personalidad jurídica?
  4. ¿Cuáles son tus derechos de acuerdo a la DUDH?
  5. ¿Cuáles son tus derechos en caso de ser acusado de un delito?
  6. ¿Cómo promueve la DUDH el derecho a la privacidad?
  7. ¿Cómo protege la DUDH el libre tránsito y el asilo en cualquier país?
  8. ¿Cómo defiende la DUDH a la familia?
  9. ¿Cómo protege la DUDH a la propiedad privada?
  10. ¿Cómo protege la libertad de culto?
  11. Pregunta de opinión; ¿por qué crees que se hizo necesario dejar por escrito los derechos de los habitantes de este planeta?
  12. 12 ¿Consideras que en Argentina se respetan estos derechos? Justifica tu opinión

sábado, 4 de mayo de 2024

5° año química

 Hola chicos! Les dejo acá tres problemas para que ejerciten. Les recuerdo que el día 23 fijamos la fecha para hacer la evaluación de este tema y del tema que nos falta abordar que es rendimiento (pueden verlo en la fotocopia que les dejé). De ese último tema ( rendimiento ) también haremos ejercicios, a partir de la semana que viene. Por favor, pónganse al día y pregunten todas las dudas. Les dejaré, en la semana, probablemente el lunes los resultados de los ejercicios que acá les dejo, así pueden comparar.

G)  Hallar la pureza de una muestra de FeS sabiendo que al tratar 1,22 g de la misma con ácido clorhídrico se despren.

den 0,348 gr de H2S. (El otro producto de la reacción es el cloruro ferroso).

FeS +2 HCl → H2S + FeCl2

 Rta: 73%


H) Cuando se calientan carbonatos se forma dióxido de carbono. Este proceso se utiliza industrialmente para obtener cal viva. 

cal viva (CaO) a partir de caliza (CaCO3). Calcular la masa de dióxido de carbono producida al

descomponerse 12 g de carbonato de calcio (CaCO3) de 90% de pureza. Además calcula los moles de cal viva

CaCO3 → CO2 + CaO

RTa: 4,752 grs de CO2

1,08 moles de CaO


I) Uno de los pasos para convertir el amoníaco en ácido nítrico, comprende la oxidación

catalítica del NH3 a NO


: 4 NH3(g) + 5 O2(g)  →  4 NO(g) + 6 H2O(g) 

1) ¿Cuántos gramos de NO se forman por la reacción completa de 2,50 g de NH3?

2) ¿Cuántos gramos de O2 se requieren para reaccionar con 2,50 g de NH3?

3) ¿Cuántos gramos de NO se forman cuando 1,50 g de NH3 reaccionan con 1,00 g de O2?

4) En el inciso c), ¿Cuál de los reactivos es el limitante y cuál es el que está en exceso?

5) En el inciso c), ¿Cuánto reactivo en exceso permanece después de que

 el limitante se ha consumido completamente?

RTA: 1,103 grs de NO

5,88 grs de O2

NH3 está en exceso y el O2 es limitante

Hay 1,10 grs de NH3 en exceso


ATENCIÓN: LOS PUNTOS I) 3,4 Y 5 NO SON OBLIGATORIOS NI IMPORTANTES

4° año salud y adolescencia

 Hola chicos!

el viernes que viene haremos el repaso general antes del examen del día 17 de mayo, de lo que refiere a sistemas sanitarios

4° año biología

 Hola chicos!

Como ya hemos anticipado el día miércoles haremos la evaluación escrita de los contenidos que hemos abordado hasta ahora : homeostasis, líquido extracelular, sistemas del cuerpo humano, nutrición, excreción y transporte en vertebrados e invertebrados

3° año construcción

 Hola chicos!

Aún no he corregido las evaluaciones, pero espero que para el jueves ya lo estén, para poder hacerles la devolución. De cualquier modo, continuaremos nuestro programa trabajando el muñeco de jengibre de Sam Killerman, que les dejo acá en blog


Además quiero dejarles un par de videos explicativos, para que el jueves podamos debatir.







2°año construcción

 Buenos días chicos!

El día miércoles trabajaremos los textos que corresponden a la página 26, 27, 28 y 29. Asegúrense de tener fotos del texto si es que no tienen el libro