Tarea especial de ecología

Tarea especial de ecología:
Elabora una fiche técnica de los siguientes animales:

• puma
• guanaco
• mochuelo o lechucita de la madriguera
• mara patagónica
• mulita o armadillo peludo
• agave
• araña pollito
• flamencos
• cóndor andino
• zorro gris argentino
• caracara o chimango
• tenébridos

La ficha incluirá:

1. Reino y subgrupo de acuerdo a lo visto en clase
2. tamaño aproximado y peso
3. detalles vistos en el video: por ejemplo tamaño del territorio, alimentación, ubicación geográfica, adaptaciones.

Importante: la tarea se hace buscando sólo el punto 2. en internet, el resto debe extraerse del video.
la tarea se trabajará a partir del día martes 6 de noviembre.
Espero que disfruten el desafío!!💙💚💛💜

Semana 31

Preparación de feria de ciencias

Semana 31

Continúa el ciclo de exposiciones acerca de dependencias

Semana 31

Terminan las exposiciones sólo queda un grupo por exponer. De ahí en más se trabajará el cuestionario de Conformación del Estado Nacional.

CONFORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL

1. Investiga el significado de las siguientes palabras: federalismo/caudillo/ adversa/ divisa punzó/ sublevación/ Escaramuzas/ Montonera/ Autonomía/ Contienda/ Secesión/ Secesionistas.
2. ¿Cómo se llamaba la Argentina en 1852?
3. ¿Cuántas provincias teníamos entonces?
4. ¿Cuáles eran los caudillos enfrentados en la batalla de Caseros y qué provincias representaban?
5. ¿Dónde y cuándo se reúnen para discutir la organización nacional?
6. ¿Qué decisión fundamental se toma en San Nicolás?
7. ¿Qué medidas toma Urquiza?
8. ¿Qué ocurre con Buenos Aires frente al movimiento liderado por Urquiza? ¿Qué acciones toma y quiénes dirigen esas acciones?
9. ¿Qué se decide en 1852 dentro del Congreso General Constituyente?
10. ¿Cuál fue en ese momento la sede de gobierno?¿Quién era presidente en 1854?
11. ¿Qué respuesta da Buenos Aires?
12. ¿Qué batalla y en qué fecha se confronta una vez más la Confederación con BUenos Aires?
13. Frente a su fracaso militar ¿Qué condiciones acepta Buenos Aires?
14. ¿Por qué son rechazados los diputados por Buenos Aires al Congreso Genaral Constituyente?
15. ¿Cuándo fue la batalla de Pavón y cuáles fueron sus consecuencias?
16. ¿Por qué se llamó campaña de pacificación? ¿Quién la llevó a cabo y por qué?
17. ¿Quién fue Chacho Peñaloza y cuáles fueron sus loghros?¿Qué pedían las provincias que se le unieron?
18. ¿Cómo interviene Sarmiento en toda la contienda?
19. ¿Qué países se unen para la guerra contra el Paraguay?
20. ¿Qué busca Mitre con esta guerra?
21. ¿Qué consecuencias tuvo dicha guerra?
22. ¿Quiénes se opusieron?
23. ¿Quién sucede a Mitre en el gobierno? ¿Qué medidas va a tomar?

Semana 31

Se trabajó el cuestionario de Constitución Nacional primera parte y se dictó y realizó la segunda parte del mismo.
CONSTITUCIÓN NACIONAL 2da parte

1. ¿Qué es el poder constituyente?
2. ¿Qué es el poder constituyente originario?
3. ¿Qué es el poder constituyente derivado?
4. ¿Cuándo se establece un poder constituido?
5. Explica gráficamente el recorrido que presentauna ley para ser sancionada y promulgada
6. Define quorum
7. ¿Qué significa vetar una ley?

semana 31

Hola chicos!! Las siguientes son capturas de pantalla de lo explicado durante la semana:

Aunque habíamos dicho en clase que íbamos a presentar un video de platelmintes lo que encontré es demasiado avanzado para nuestro curso y aún no nos interesa saber tanto, de modo que les llevaré fotos en las próximas clases.

El día martes trabajamos un crucigrama acerca de procesos y funciones biológicas, además de estructuras y el viernes hicimos la siguiente actividad:

INDICA COMPLETANDO DE QUÉ ANIMAL SE TRATA

1. Tiene segmentación superficial evidente
2. Tiene simetría radial y tentáculos
3. Tiene pelo
4. Tiene plumas
5. Tiene esqueleto cartilaginoso
6. Tiene 6 patas y exoesqueleto
7. Tiene 8 patas y exoesqueleto
8. Tiene esqueleto hidrostático y forma de cinta
9. Tiene escamas córneas
10. Tiene escamas no córneas

En lo que refiere al trabajo especial de ecología se traslada al día viernes 2 debido a la longitud y complejidad del mismo, siendo que es necesaria una breve explicación de lo que verán a los fines de poder comprenderlo mejor.

El video a trabajar es el siguiente:

Patagonia y Andes argentinos

Es importante que los alumnos vean este fin de semana el video y tomen notas de lo observado para aclarar dudas en clase.

El cuestionario o tareas que acompañan este video se publicarán el lunes 29 para que puedan trabajar la consigna de ver el video `primero sin anticiparse a las preguntas y detalles que tomaremos en cuenta

Tarea importante

La siguiente tarea tiene como objetivo que los alumnos que tengan problemas con la materia Construcción puedan demostrar que pueden integrar los contenidos vistos en el año y de ese modo ayudarse a cumplir con las expectativas de logro. La tarea será un breve ensayo para lo cual utilizaremos este video a modo de explicación:
ensayo

CONDICIONES PARA EL ENSAYO

• El ensayo será individual
• Traten de integrar al ensayo contenidos vistos a lo largo del año
• Debe corresponder a algunos de los temas propuestos más abajo y se elige un sólo tema
• Contará con una portada, y dos páginas donde esté el ensayo (si hay más para dar mejor, pero dos carillas es lo mínimo pedido). Todo impreso en impresora.
• La portada debe contar con el título del ensayo, el nombre del alumno, curso y colegio
• Se debe notar claramente que no trató de copiar y pegar y que hay elaboración por parte del alumno.
• No se puede copiar de páginas de internet porque son fácilmente rastreables y es lo primero que hago.
• El ensayo se entrega sí o sí el 15 de Noviembre. Si hay dificultades previas a esa fecha lo hablamos, si no pueden venir ese día lo mandan con otra persona, o traen un justificativo médico.
• Se entrega impreso en hoja A4, con interlineado de 1 para el ensayo. En folio o carpeta.
• En hoja aparte (no forma parte del ensayo pero se entrega todo junto) estará la bibliografía o páginas consultadas para el ensayo.

TEMARIO PROPUESTO

• Identidad nacional y Constitución Nacional
• Subjetividad y su construcción
• La memoria y el olvido en la identidad nacional
• Sentido de pertenencia y su construcción
• Lo legal y lo ilegal
• Utilidad social de los valores
• Normas de uso del poder
• Procesos de socialización e identidad nacional
• Utilidad social de los principios
• Conflictividad y resolución de conflictos en el aula
• Representaciones hegemónicas
• Prejuicio y discriminación
• Origen del genocidio
• Intolerancia e ignorancia
• Hostigamiento internacional y soluciones al conflicto
• El etnocentrismo en la escuela
• La xenofobia en la Argentina actual
• Formas de hegemonía
• Poder y gobierno en Argentina
• Importancia de las constituciones en los estados
• Obligaciones de nuestro gobierno argentino
• Derechos humanos importantes en la Constitución Nacional
• Instituciones defensoras de los derechos humanos
• Movimientos sociales en la Argentina actual

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Pertinencia: que el tema elegido se ajuste a los temas propuestos
• Coherencia: que exista continuidad entre el desarrollo y la conclusión, que no se vean partes aisladas y sin contexto.
• Elaboración y diseño: que el tema sea desarrollado por el alumno y no haya copiado y pegado.
• Presentación: que el trabajo se ajuste a los lineamientos pedidos en cuanto a formato
• Originalidad: que las conclusiones sean desafiantes y bien elaboradas.

Cada uno de estos ítems corresponde a dos puntos.

ESPERO QUE DISFRUTEN ESTE DESAFÍO!!!!💙💚💛💜

Semana 30

Preparación de la feria de ciencias

semana 30

Se continuó la devolución de trabajos prácticos de ecología y se dictó un breve cuestionario.
El cuestionario completo es el siguiente y es con el que venimos trabajando desde hace rato.

Ecología

1. Resalta las características de un k estratega y de un r estratega

Baja densidad poblaciónal

Tiempo de vida largo

Tamaño corporal grande

Tamaño población al fluctuante

Maduración tardía de las crías

Crecimiento rápido de los individuos

Número de crías reducido

Tiempo de cuidado de las crías extenso

2. ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?

3. ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?

4. ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?

5. ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?

6. ¿ Qué factores comprende un ecosistema?  Explica cada uno de ellos

7. Explica una adaptación de equilibrio hídrico

8. Fundamenta la siguiente frase:

“ sin productores no hay ecosistema “

9. ¿ Qué es la capacidad de carga de un ambiente?

10. De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:

1. El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,
2. ¿ pertenecen a la misma especie?
3. Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad

11. Explica qué factores afectan al tamaño poblaciónal

12. ¿Por que los factores abioticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos

13. ¿ Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?

14. ¿Qué es una respuesta homeostatica?

15. ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?

Estas tareas se continúan a partir de la finalización de la feria de ciencias, pero si sobra tiempo en la preparación de la misma, lo trabajaremos antes

Semana 30

Continuamos con el ciclo de expsociones. Antes que haya dudas, para el lunes esperamos la exposición de la Batalla de Pavón, la del Chacho Peñaloza y la de Sarmiento.