5° año química

 Hola chicos!

Ya estamos terminando esta fase de estequiometría, esta del jueves, será nuestra última clase y ya el jueves que viene , es decir el 11 de junio tendremos la evaluación final de esta parte. Por lo tanto todas las dudas que tengan deberán volcarlas este jueves..Aprovechen para practicar.

4° año salud

 Hola chicos!

Este viernes vamos a corregir el cuestionario que hicieron la semana anterior, de modo que deben traerlo completo.

4° año biología

 Hola chicos!

Estamos viendo fotosíntesis en clase.Este miércoles veremos la segunda parte de este proceso y trabajaremos con el libro para su profundización. Les dejo un experimento sencillo que es de nuestro interés:

3° año construcción

 Hola chicos!

Este jueves revisaremos el cuestionario que teóricamente iban a resolver en clase el jueves pasado, pero no se pudo hacer en clase, de modo que lo van a hacer en casa. Aquella persona que no lo traiga hecho tendrá la calificación que corresponde. La corrección es grupal.

2° año construcción

 Buenos días!!

Este miércoles haremos la revisión del cuestionario que comenzamos el día miércoles pasado. Por eso es importante que lo tengan listo para este miércoles, de ese modo podremos avanzar sobre la segunda parte del mismo.

5° año química

 Hola chicos!

Acá les dejo ejercicios de rendimiento para que puedan trabajar en casa, después los corregimos en el cole.

4° año salud

 Hola chicos!

Este viernes terminaremos la explicación de características del adolescente y va seguido del siguiente cuestionario, que traerán listo para responder en clase, una vez finalizada la explicación.

CARACTERÍSTICAS DEL ADOLESCENTE

1. ¿Cuáles son las fases de la adolescencia dadas en clase? Indica las edades entre las que se verifican y una característica principal de esa etapa
2. ¿Qué es la adolescencia?
3. ¿Qué es la pubertad? ¿Cómo la diferenciamos de la adolescencia?
4. Explica que es el duelo por el cuerpo del niño¿En qué fase o fases de la adolescencia se presenta?
5. Explica qué es el duelo por los padres de la infancia?¿En qué fase o fases de la adolescencia se presenta?
6. ¿Qué es el proceso de diferenciación? ¿Por qué se da durante la adolescencia?
7. Explica el duelo por el rol infantil. ¿En qué fase o fases de la adolescencia se presenta?
8. ¿Qué elementos son necesarios en la búsqueda de la identidad del adolescente?
9. ¿Cuáles son los factores que influyen en la volatilidad emocional durante la adolescencia?
10. ¿Qué son las tribus urbanas? ¿Qué función tienen en la adolescencia?¿En qué etapa es más probable que se generen tribus?
11. ¿Qué elementos de la identidad de la adolescencia pueden ser logrados dentro de las tribus urbanas?
12. ¿Por qué el adolescente no es perfectamente capaz de medir los riesgos?
13. ¿Cuáles son los imaginarios sociales acerca de la adolescencia?
14. En el estereotipo del adolescente existe como referencia la rebeldía.¿Por qué consideras que existe tal referencia?¿Cómo considerás que la rebeldía se manifiesta dentro de la escuela?

4° año biología

 Hola chicos!

El miércoles tenemos prueba basada en los dos últimos cuestionarios: metabolismo celular y código genético, de modo que no les dejo tarea sino que deberán estudiar para ese día.

3° año construcción

 Hola chicos!

Al igual que hicimos la semana anterior, llevamos las preguntas a clase para responderlas con el libro. Esto se suma al anterior cuestionario. 

1. Diferencia derechos individuales de derechos colectivos para los trabajadores.
2. ¿Por qué, en el derecho laboral, se considera que existe una relación desigual?
3. ¿Qué es un convenio colectivo de trabajo?
4. ¿Qué es un salario?
5. Diferencia los tres tipos de salario
6. Diferencia salario nominal de real
7. ¿Cómo se distribuye el trabajo en la actualidad?
8. ¿Cómo afecta el cambio en la producción al trabajo y a los jóvenes en particular?
9. ¿Qué es una cooperativa de trabajo?
10. ¿Qué es un trabajador autónomo?
11. Examina y explica con tus palabras las diferentes formas de discriminación laboral por género.

2°año construcción

 Buenos días chicos!

El miércoles vamos a "aterrizar" los contenidos que estuvimos trabajando el miércoles pasado.

Para ello deberán llevar escritas las siguientes preguntas que podrán resolver en clase, algunas no podrán resolverlas porque no están en el libro, pero las que estén en el libro o las que por sentido común puedan responder las haremos en clase.

HEGEMONÍA, IGUALDAD Y EQUIDAD

PRIMERA PARTE

1. ¿Cómo define el libro el concepto de hegemonía?

2. ¿Qué es la hegemonía política?

3. ¿Qué es la hegemonía cultural?

4. ¿Para qué se utilizan las representaciones hegemónicas en la sociedad?

5. ¿Qué son los roles de género?

6. Diferencia sexo de género

7. ¿Cómo asociarías el concepto de estereotipo con el de representación hegemónica? ¿Son iguales o diferentes?

8. Investiga por qué se habla de violencia de género y no de violencia contra la mujer

9. ¿Qué entendés por ámbito privado y ámbito privado en la cuestión de los derechos de las mujeres?

10. ¿Por qué considerás que hay diversidades más aceptables que otras?

11. Investiga la diferencia entre equidad e igualdad

12. ¿Qué significa empoderarse?

13. ¿qué es la diversidad sexual?

14. ¿Todas las diversidades sexuales son aceptables? Justifica tu respuesta

15. ¿Cómo influye la cultura en los roles de género?

16. ¿Qué leyes argentinas favorecen la inclusión y equidad de los géneros existentes?

17. En Argentina ¿todos los géneros tienen iguales derechos?

18. Investiga la ley de matrimonio igualitario del año 2010,¿Estas personas gozan  los mismos derechos que cualquier otra forma de matrimonio heterosexual?

19. Elabora un párrafo que incluya los siguientes términos: empoderamiento de género, violencia de género y roles de género. El texto resultante debe ser coherente y vincular estos tres conceptos.

20. ¿Considerás válida o útil que exista una lucha por la equidad de aquellas personas que sienten que no tienen los mismos derechos que el resto de las personas consideradas " normales"? Justifica tu respuesta

Usamos el libro desde la página 34 en adelante.

4° año salud

 Hola chicos!

La clase del viernes es teórica y vamos a trabajar la Unidad 3 , características del adolescente.

4° año biología

 Hola chicos!

En la clase del miércoles vamos a "aterrizar" los contenidos que di el miércoles pasado. Nos queda por analizar también el tema de las mutaciones, antes de emprender la tarea.  Para ello deberán traer escritas o impresas las siguientes preguntas:

CÓDIGO GENÉTICO

1. Dónde podemos encontrar al ADN y por qué se ubica en ese lugar?

2. ¿Qué diferencias evidentes tenemos entre el ADN y el ARN?

3. ¿Qué es el código genético?

4. Si yo tengo la siguiente secuencia

¿Cómo será el ARN mensajero que resulte?

1. ¿Qué son las mutaciones puntuales?

2. ¿Qué sucede cuando hay una mutación puntual?

3. ¿Qué organela decodifica o traduce al ARN mensajero?

4. ¿En qué parte de la célula encontraremos dicha organela?

5. Dada la siguiente secuencia en el ARN mensajero, indica la secuencia original que debía tener el ADN

6. ¿Qué sucede en una enzima cuando hay un cambio en la secuencia de los aminoácidos? Explica con detalle

7.Explica con dibujos el ejemplo del modelo llave-cerradura que hicimos en clase para el caso del almidón

8. Explica qué es una mutación cromosómica

9.¿Qué es una trisomía y por qué trae problemas en la herencia de las características?

3° año construcción

 Hola chicos!

Para la clase que viene vamos a iniciar con el siguiente cuestionario, que van a traer impreso o escrito para resolverlo en clase.

TRABAJO

1. ¿Qué es el trabajo?

2. ¿Qué es la división de trabajo y qué aportes hizo a la Humanidad?

3. ¿Cuál fue el gran cambio que se realizó durante la Revolución Neolítica?

4. ¿En qué benefició al trabajo la agricultura y la ganadería?

5. ¿Qué es una sociedad esclavista?

6. ¿Qué es un contrato feudal?

7. ¿Qué es un trabajo asalariado?

8. ¿Qué son los siervos?

9. ¿Qué relación podemos establecer entre los siervos y la Revolución Francesa?

10. ¿Qué problemas enfrentaron los trabajadores durante la Revolución Industrial?

11. ¿Cómo fueron resolviendo dichos problemas?

12. ¿Por qué se puso en tela de juicio el capitalismo como forma de distribución de la riqueza?

2° año construcción

 Hola chicos!

En el siguiente link, podrás encontrar la Declaración Universal de los derechos humanos (D.U.D.H.)

D.U.D.H.

En el siguiente trabajo, tendrás que leer el texto y encontrar a qué artículo de la Declaración corresponde cada idea. Indica al lado de cada idea, el artículo de la Declaración que corresponde.

D.U.D.H. artículos

1. Protección contra el desempleo
2. Libertad para conocer y estudiar mis derechos
3. Libertad de culto
4. Libertad de reunión y de asociación.
5. Libertad para elegir tu trabajo.
6. Libertad para elegir a quienes te representan
7. Derecho a la libertad física
8. Libertad para educarse
9. Derecho a una vivienda digna
10. Derecho a no sufrir torturas
11. Libertad para pedir asilo político
12. Libertad para no ser detenido arbitrariamente
13. Derecho a una nacionalidad
14. Libertad para votar
15. Libertad de expresión y opinión

Esta tarea me la llevo el miércoles, a primera hora para corregirla.

5° año química

 Hola chicos!

Les dejo unos ejercicios de estequiometría para que practiquen, 

1. Dada la siguiente ecuación química

Si usamos 250 gr de NaOH

1. ¿Cuántos moles de agua se producirán?

2. ¿Cuántos gramos de H2SO4 se necesitan?

B) Considerando la siguiente ecuación química, si se usan 80 moles de O2

1. ¿Cuántos moles de óxido se obtendrá?

2. ¿Qué masa de fósforo hace falta?

C) Con la siguiente ecuación obtuvimos 230 gr de NH3

1) ¿Cuántos gramos de H2 se usaron?

2) ¿Cuántos moles de N2 se consumieron?

D) Utilizando la siguiente ecuación química para la obtención de nitrato de potasio (sustancia básica de la pólvora) y

usando 400 gr de KOH

KOH + HNO3 ------- KNO3 + H2O

1. ¿Cuántos moles de HNO3 nos hacen falta?

2. ¿cuántos gramos de KNO3 obtenemos?

3. Existe otra forma de obtención del nitrato de potasio, en el que vamos a utilizar 400 gr de NaNO3 ¿Se

4. obtendrá la misma cantidad de KNO3 con esta reacción? Justifica tu respuesta

NaNO3 + KCl → KNO3 + NaCl

E) Dada la siguiente ecuación química:    Fe + 2 HCl   →  FeCl2 + H2

1.  ¿Cuántos gramos de Fe se consumieron si se obtuvieron 10 gramos de H2?

2.  ¿Cuántos moles de HCl reaccionan con 7 gramos de Fe? 

3. ¿Cuántos gramos de HCl se requieren para obtener 0.25 moles de FeCl2? 

4. Si el Fe presente en la reacción tiene un 75% de pureza, calcula los ítems 1), 2) y 3)

para esa nueva condición.

F)  El acetileno, C2H2, se puede obtener haciendo reaccionar agua con carburo de calcio, CaC2 de acuerdo con la siguiente reacción:

 

CaC2 + 2H2O  →  C2H2 + Ca(OH)2 

Cuando reacciona 44,5 g de carburo de calcio grado comercial (impuro), se producen 0,540 moles de C2H2.

Suponiendo que haya reaccionado todo el CaC2 para producir acetileno, ¿Cuál es el porcentaje de pureza del

CaC2 comercial? 

G)  Hallar la pureza de una muestra de FeS sabiendo que al tratar 1,22 g de la misma con ácido clorhídrico

se desprenden 0,348 gr de H2S. (El otro producto de la reacción es el cloruro ferroso).

FeS +2 HCl → H2S + FeCl2

 Rta: 73%

H) Cuando se calientan carbonatos se forma dióxido de carbono. Este proceso se utiliza industrialmente para

obtener cal viva (CaO) a partir de caliza (CaCO3). Calcular la masa de dióxido de carbono producida al

descomponerse 12 g de carbonato de calcio (CaCO3) de 90% de pureza. Además calcula los moles de cal viva. 

CaCO3 → CO2 + CaO

RTa: 4,752 grs de CO2

1,08 moles de CaO

Como no tenemos laboratorio y aunque lo tuviéramos no podríamos hacer estos experimentos y aprovechando que tenemos compañeras nuevas que están aprendiendo la tabla periódica, les dejo un video del grupo 1 de la tabla: los metales alcalinos y su reacción con el agua.

4° año salud

 Hola chicos!

Les dejo el crucigrama que les prometí y que haremos en clase. Traiganlo impreso.

4° año biología

Hola chicos!

Este es el código genético que próximamente vamos a usar en clase.Existen diversos formatos del mismo, yo elijo éste, pero cualquier formato que ustedes quieran, pueden descargarlo y usarlos, mientras sea entendible.

Las preguntas que ustedes hicieron en la clase pasada y que tenemos que tener en la carpeta son las siguientes:

1. ¿Cómo se llama el proceso de síntesis de ATP a partir de ADP?
2. ¿Qué es un catalizador?
3. ¿Qué es la energía de activación?
4. ¡Para qué sirven las enzimas en las células y otros espacios biológicos?
5. ¿Qué factores influyen en el comportamiento de las enzimas?
6. ¿Qué etapas posee el mecanismo de acción de la enzima?
7. ¿Cómo afecta el pH en la actividad enzimática?
8. ¿Qué es la actividad enzimática?
9. ¿A qué se denominan cofactores?
10. ¿Qué sucede en una reacción endergónica?
11. ¿Qué sucede cuando se rompe un enlace fosfato del ATP?
12. ¿Qué función tiene el ATP?
13. ¿Qué sucede con la energía en el interior de la célula?
14. ¿Qué es el metabolismo celular y qué tipos de reacciones incluye?

Esta tarea se entrega al principio de la clase.

Y por último les dejo el video para entender la estructura del ADN.

 

3° año construcción

 Hola chicos!

Esta semana vamos a hablar de los consumos problemáticos en la adolescencia. Existe una gran variedad de tópicos que podríamos abordar para analizar estas cuestiones, y la clase del jueves queda abierta a todas las preguntas que a ese respecto puedan o quieran hacerse.

<<<<para introducir el tema les dejo dos videos cortitos para que puedan ir pensando.

 

2° año construcción

 Hola chicos!

Para poder entender un poco más de la violación de los derechos humanos y tener buen registro de lo que el libro nos dice, vamos a ver un video de Zamba, que nos ayudará para la clase que viene.

Tenemos que ver el video antes de la clase y si es posible comentarlo con nuestros adultos mayores, si podemos, para tener información de aquella época.

5° año química

 Hola chicos!

Les dejo un par de ejercicios para que prueben en casa si los pueden hacer.

En clase continuamos con las erxplicaciones.

4° año salud

 Hola chicos!

Acá les dejo la tarea que vamos a hacer el viernes que viene:

SISTEMAS SANITARIOS

Actividad de fijación de conceptos

Dadas las siguientes definiciones indica a qué concepto corresponde:

1. Enfermedad que trasciende las fronteras y se disemina en forma global.

2. Cantidad de muertes en relación con la población total.

3. Ciencia que estudia las epidemias.

4. Derecho a ser aceptado en un servicio sanitario independientemente de mi religión, color de piel o ideas políticas.

5. Cantidad de centros sanitarios de atención con programas de promoción y prevención.

6. Causa de una enfermedad.

7. Manifestaciones que detecta el especialista médico durante el exámen médico.

8. Rehabilitación e inserción social de la persona rehabilitada.

9. Tasa que evalúa  la proporción de personas con una determinada patología.

10. Respuesta de los tejidos frente a una noxa.

11. Enfermedad ocasionada por un agente físico, químico o biológico.

12. Aquellos recursos que permiten reducir, interrumpir o aminorar la progresión de una enfermedad.

13. Tipo de noxa producida por golpes, traumatismos, cambios de presión atmosférica, cambios de temperatura, etc.

14. Noxa biológica unicelular que se combate con antibióticos.

15. Enfermedad propia de una región geográfica y de una estación del año.

16. Estado de bienestar físico, mental y social.

17. Disminuir la probabilidad de que se manifieste una enfermedad.

18. Manifestaciones de una enfermedad.

Traiganla copiada o impresa.