Hola chicos!
Este jueves finalizaremos el ciclo de exposiciones de desastres ambientales. Tras ellos retomaremos las clases de química orgánica y pronto haremos una evaluación de nomenclatura de hidrocarburos, por lo que les sugiero que hagan un repaso de los contenidos que hemos visto hasta ahora en ese aspecto.
Hola chicos!
Como ya anticipamos, en este periodo trabajaremos adicciones. Para ello y para que lo vayan pensando les dejo un breve resumen que hizo la IA para que puedan seleccionar de ahí alguna droga que sera de su interés. En clase les comento qué aspectos me gustaría que trabajemos.
A continuación, se presenta el listado estructurado de las principales sustancias de tráfico e ilicitud generalizada, clasificadas por su acción en el organismo:
Estas sustancias aceleran la actividad cerebral, aumentan la frecuencia cardíaca, la presión arterial y la sensación de energía. Poseen un alto poder adictivo debido a la liberación masiva de dopamina, lo que genera una rápida tolerancia y dependencia psicológica y física.
Cocaína (clorhidrato de cocaína): Polvo blanco que se inhala o inyecta. Produce euforia, alerta e hiperactividad, seguidos de episodios de depresión, ansiedad y riesgo de fallos cardiovasculares.
Pasta Base de Cocaína (PBC / "Paco"): Subproducto derivado de la extracción del clorhidrato de cocaína procesado con solventes químicos toxicógenos. Su efecto es de una duración extremadamente corta e intensa, con un potencial adictivo inmediato y un rápido deterioro orgánico y neurológico.
Crack: Cocaína en forma de cristales o "piedras" para ser fumada. Su absorción pulmonar genera un pico eufórico inmediato y un síndrome de abstinencia muy severo a los pocos minutos.
Anfetaminas y Metanfetaminas no recetadas ("Meth" / "Ice"): Estimulantes sintéticos de diseño. Producen episodios prolongados de vigilia, euforia y pérdida de apetito, derivados en psicosis anfetamínica, paranoia y neurotoxicidad severa.
Sustancias que enlentecen la actividad cerebral, las funciones motoras, la frecuencia respiratoria y el ritmo cardíaco. La dependencia física suele ser severa, acompañada de síndromes de abstinencia complejos.
Heroína: Opioide semisintético derivado de la morfina. Se inyecta, inhala o fuma. Genera una intensa sensación de placidez seguida de somnolencia grave. Presenta una de las tasas de adicción física y psicológica más altas, con un riesgo elevado de sobredosis mortal por paro respiratorio.
Opioides sintéticos de mercado ilegal (p. ej., Fentanilo ilícito): Aunque existen variantes de uso médico bajo receta, la producción y comercialización ilegal de derivados del fentanilo genera una adicción de rápida instalación y una letalidad extremadamente alta por sobredosis.
GBL / GHB (Ácido gamma-hidroxibutírico o "éxtasis líquido"): Depresor de síntesis utilizado ilegalmente en contextos nocturnos o de sumisión química. Produce desinhibición seguida de amnesia, pérdida de conciencia y dependencia.
Distorsionan la percepción de la realidad, altera los sentidos, la noción del tiempo y el espacio. Si bien no todas generan la misma dependencia física que los opiáceos o estimulantes, generan dependencia psicológica, tolerancia y riesgos graves en la salud mental (episodios psicóticos, cuadros de despersonalización y conductas de riesgo).
LSD (Dietilamida del ácido lisérgico): Alucinógeno de síntesis que actúa en dosis micrográficas. Produce alteración de la percepción sensorial y "malos viajes" con ataques de pánico y episodios psicóticos.
Ketamina: Anestésico de uso veterinario y humano desviado al mercado ilegal como sustancia disociativa. Produce desconexión mente-cuerpo, alucinaciones y daños severos en el aparato urinario y neurológico.
PCP (Fenciclidina o "Polvo de Ángel"): Disociativo sintético que causa alucinaciones, comportamiento agresivo, pérdida de la sensibilidad al dolor y episodios psicóticos duraderos.
Hongos alucinógenos (Psilocibina) y Cactos (Mescalina / Peyote / San Pedro): Sustancias de origen natural con compuestos psicoactivos alucinógenos. Generan tolerancia rápida y riesgos para el equilibrio psíquico en personas predispuestas.
Sustancias químicas formuladas en laboratorios clandestinos que combinan propiedades estimulantes y alteradoras de la percepción.
MDMA ("Éxtasis" / "Molly"): Derivado anfetamínico que altera la percepción y estimula la empatía y la energía física. Produce deshidratación grave, golpe de calor, neurotoxicidad en los receptores de serotonina y posterior cuadro depresivo/adictivo.
Tusi / 2C-B ("Cocaína rosa"): Nombre popular que suele denominar a un cóctel sintético variable (generalmente mezclas no reguladas de ketamina, MDMA y estimulantes). Su perfil tóxico y adictivo es altamente impredecible por la variabilidad de su composición.
Sustancias de origen vegetal o sintético que actúan sobre los receptores cannabinoides del cerebro.
Marihuana / Cannabis ilegal de alto THC: En contextos donde su uso no está regulado o en variantes con altas concentraciones de THC, el consumo frecuente durante la adolescencia genera Síndrome de Dependencia del Cannabis, alteración en el desarrollo del perfil cognitivo, la memoria de trabajo y mayor riesgo de desencadenar cuadros psicóticos en sujetos con vulnerabilidad genética.
Cannabinoides sintéticos ("K2" / "Spice"): Mezclas químicas rociadas sobre material vegetal que imitan el THC pero con una potencia y toxicidad significativamente mayores. Producen adicción severa, taquicardia, psicosis y convulsiones.
Hola chicos!
Este miércoles, repasaremos las relaciones interespecíficas e intraespecíficas que ustedes deben tener en la carpeta, de acuerdo con los videos que les adelanté y que se vieron en clase esta semana. En clase, veremos un video, que se los dejo acá, donde veremos diferentes ecosistemas de Argentina. Esto es necesario porque luego, nos dividiremos en equipos para abordar los distintos ejemplos que nos dan.
Hola chicos!
Ya estamos finalizando el ciclo de videos que tenemos que ver. Les voy a dejar acá todos los videos juntos, incluyendo el último que vamos a ver para que en sus carpetas tengan todo y podamos hacer pronto el trabajo final que requiere esta unidad.
Hola chicos!
Como ya establecimos, el miércoles haremos una evaluación acerca de los poderes del Estado.
Hola chicos!
Este miércoles continuaremos el análisis de los crecimientos poblacionales que iniciamos la clase pasada. Más tarde, una vez que hayamos hecho eso, trabajaremos sobre los siguientes videos.
Hola chicos!
Este jueves trabajaremos con los videos como venimos haciendo hasta ahora y ya adelanté la semana anterior. Les anticipo, por si quieren ya tenerlo, el cuestionario siguiente.
EL ESTADO DE BIENESTAR
¿Cómo comienza la industria nacional?
¿Cuáles eran las prioridades del nuevo gobierno golpista de 1943? ¿Por qué eran esas sus prioridades?
¿Qué cargo ocupa Perón en ese momento?
¿Qué medidas tomadas por Perón favorecieron su posición política?
¿Quiénes se le oponían en su gestión, mientras era vicepresidente?
¿Cuáles fueron las consecuencias de dicha oposición?
¿Qué sucede con los trabajadores mientras Perón estaba encarcelado en la Isla Martín García?
Con apoyo popular Perón debe generar su propio partido político para poder llegar a la presidencia. ¿Con qué partidos se alía y quiénes se le oponen?
¿Quién era Braden y qué quiso hacer con la economía argentina?
¿En qué año asume Perón como presidente de la Argentina?
¿Cuál era la idea principal de Perón al inicio de su mandato?
¿Qué contemplaba el plan quinquenal?
¿Qué fue el IAPI?
¿Qué importancia tuvo Eva Perón en este proceso, durante la primer presidencia de Perón?¿Qué acciones lleva a cabo?
¿Qué promueve el segundo plan quinquenal de Perón?
¿Qué problemáticas tiene que enfrentar Perón durante su segundo mandato?
¿Cómo deja su presidencia?
Hola chicos!
Como ya anticipamos, este miércoles haremos el repaso de los poderes del Estado, para que puedan llevar a cabo la evaluación del miércoles siguiente.
Hola chicos!
En caso que tengamos clases el jueves se iniciarán las exposiciones, y si no, serán el jueves entrante.
Hola chicos!
En la clase de este miércoles veremos los siguientes videos, para estudiar el comportamiento del crecimiento en las poblaciones. De ellos sacaremos conclusiones y conocimientos suficientes para poder trabajar estas dinámicas.
