Hola chicos!
El jueves haremos la devolución de las evaluaciones que hicimos ayer. Yo llevaré hechos los ejercicios para quienes quieran comparar sus cálculos con los míos y discutir las calificaciones. Tras lo cual trabajaremos con los textos de la fotocopia, de modo que no las olviden por favor. Ya anticipé en clase qué páginas trabajaremos, de modo que no hay escusas
Hola chicos!
El viernes 7 discutiremos el cuestionario de características del adolescente y se hará el cuestionario de salud mental. El 14 se corrige el segundo cuestionario y el día 21 haremos la evaluación.
Hola chicos!
Este miércoles trabajaremos glúcidos y les dejo la tarea de lípidos.
TAREA 1 LÍPIDOS
ELABORA UN RESUMEN DE LOS ASPECTOS PRINCIPALES DE LOS LÍPIDOS, CON ÉNFASIS EN SUS FUNCIONES TANTO EN LA CÉLULA COMO EN LOS ORGANISMOS.
Ambas tareas son cortas y específicas. Para el miércoles 12 tenemos que tener ya entendidas las 4 macromoléculas, de modo que les dejo también la tarea de ácidos nucleicos porque ese miércoles 12 explicaré la biosíntesis de proteínas.
TAREA 2: ÁCIDOS NUCLEICOS
1) ¿Cómo está conformado un nucleótido? Dibújalo
2) ¿Qué diferencias hay entre ADN Y ARN?
3) ¿Qué nucleótidos conforman el ADN y cuál es el nucleótido diferente del ARN?
4) ¿Qué es un gen?
5) ¿Qué es el código genético?
Hola chicos! Como habíamos anticipado, el jueves haremos la evaluación de contenidos que hemos estudiado hasta ahora, trabajando con la modalidad de la anterior evaluación. Deberán para ello asegurarse de tener todos los elementos de la carpeta en condiciones para afrontar el tema.
Hola chicos!
Como les prometí acá les dejo la segunda parte del cuestionario.
SEGUNDA PARTE: ESTEREOTIPOS Y SEXUALIDAD (PÁG 40 EN ADELANTE)
Asimismo, les explico cómo nos vamos a manejar; el miércoles 5 terminaremos la discusión de la primera parte del cuestionario y empezaremos con la segunda. El miércoles 12 haremos el repaso general de ambos cuestionarios utilizando esta tarea que ya les dejo a continuación.
TAREA DE REPASO
INDICA A QUÉ CONCEPTO PERTENECE CADA PALABRA O PALABRAS CLAVE ( algunas aparecen varias veces con diferentes definiciones y otras no aparecen pero están en el listado)
Buenos días chicos!
El jueves tendremos el examen de química. Les recuerdo que es multiple choice, para facilitarles un poco la situación, pero las cuentas deberán hacerlas de todos modos.
NO OLVIDEN TRAER EL DINERO PARA LA FOTOCOPIA
Hola chicos!
Este viernes, trabajaremos adolescencia, con un cuestionario que elaboraremos en clase, así pueden preguntar sus dudas. Faltan dos temas pequeños que debemos explicar y ya podemos comenzar a trabajar. Más tarde nos abocaremos a salud mental en la adolescencia.
Les dejo los cuestionarios que iremos trabajando a lo largo de este periodo.
CARACTERÍSTICAS DEL ADOLESCENTE
Hola chicos!
El miércoles 29 haremos la puesta en común del cuestionario de proteínas. Luego, se trabajará el siguiente cuestionario con el libro de texto:
GLÚCIDOS
Hola chicos!
Acá les dejo el cuestionario que se trabajó en clase el miércoles 22 de mayo. Deberá estar completo para el miércoles 29, de modo que podamos discutirlo en clase
DIVERSIDAD, IGUALDAD Y EQUIDAD
PRIMERA PARTE
Hola chicos!
Este jueves 23 en clase trabajamos el siguiente cuestionario. En caso que hayas estado ausente, te indico que el mismo deberá estar listo el día 30 de mayo donde se procederá a corregirlo. El 6 de junio se llevará a cabo la evaluación del tema, con la misma modalidad que utilizamos para el examen anterior, sólo cambiaremos las consignas: es decir deberás tener para ese día el trabajo hecho y los materiales adicionales que puedas trabajar para ayudarte en la tarea.
UNIDAD 2
DIVERSIDAD, IGUALDAD Y EQUIDAD
22. ¿Cómo modificó la perspectiva de la mujer la llegada de las píldoras anticonceptivas?
23. ¿Qué significa "lo privado es político" en el marco de las luchas feministas
24. ¡Cómo surge el movimiento # ni una menos?
25, Investiga al menos 4 tipos de feminismo que existan en este momento
TE DEJO ALGUNOS VIDEOS QUE PUEDEN SERTE DE AYUDA
Hola chicos!
Les dejo ejercicios variados para que practiquen así como el resultado. Les recuerdo que yo también me puedo equivocar.
J) El aluminio reacciona con el bromo para formar bromuro de aluminio
2 Al(s) + 3 Br2(l) → 2 AlBr3(s)
Cuando colocamos 100 grs de Br2 se producen 64,2 grs de Al Br3. Calcula el rendimiento de la reacción.
Rta: 54,42%
K) El óxido de titanio (IV), TiO2 es una sustancia blanca que se produce por la adición de ácido sulfúrico sobre el mineral ilmenita,
FeTiO3: FeTiO3(s) + H2SO4 → TiO2(s) + FeSO4(ac) + H2O(l)
Sus propiedades de opacidad e inocuidad lo hace una sustancia idónea para pigmentos plásticos y pinturas. En un proceso 8000 g de FeTiO3 producen 3570 g de TiO2. ¿Cuál es el rendimiento porcentual de la reacción?
Rta: 84,79 %
L) Un estudiante hace reaccionar benceno, C6H6 con bromo, Br2, con el objeto de preparar bromobenceno, C6H5Br:
C6H6(l) + Br2(g) → C6H5Br(l) + HBr(g)
Si el rendimiento de la reacción es del 93,9 % ¿cuánto bromobenceno obtuvo?
Rta: 56,7 grs de bromobenceno
M) El ácido acético CH3COOH, se produce industrialmente por la combinación directa de metanol CH3OH con monóxido de carbono CO de acuerdo a la siguiente reacción. CH3OH(l) + CO(g) → CH3COOH(l)
¿Cuántos gramos de metanol habría que hacer reaccionar con monóxido de carbono para preparar 5000 g de ácido acético, si el rendimiento esperado es de 88%?
Rta: 3030,3 gr de Metanol
N) Se hace reaccionar 40 grs de SH2 ( sulfuro de hidrógeno) 70% de pureza, con suficiente NaOH ( hidróxido de sodio) para producir SNa2 ( sulfuro de sodio), de acuerdo a la siguiente reacción química:
SH2 + 2 NaOH → SNa2 + 2 H2O
a) Calcula la cantidad teórica de SNa2 que se produce
b) Si hemos obtenido 57,2 grs de sulfuro de sodio ¿cuál fue el rendimiento de la reacción?
c) ¿Cuántos moles de agua se obtuvieron con ese rendimiento?
Rta: a) 64,23 grs de SNa2
b) 89%
c) 1,46 moles de agua
Hola chicos!
Para este viernes es importante que hayan visto el siguiente video como introducción a las características del adolescente. El médico neurólogo que da el tema lo hace de un modo cómico y cuando habla de sus errores se refiere a sus dos hijos ( les aviso para que no se pierdan en el relato).
Traten de tomar nota de los aspectos principales de la charla para que luego podamos hablarlos en clase.
Hola chicos!
El miércoles continuaremos la introducción a biomoléculas que estamos trabajando.No olviden traer un fibrón y si no tienen el libro asegurarse de tener el capítulo 5 ya sea en formato digital o bien impreso, Para poder trabajar en clase
Hola chicos!
En las clases siguientes se trabajará el capítulo 2 del libro de texto. Les pido que traigan esos textos ya sea fotocopiados o en fotos, en caso de no tener el libro.
Hola chicos!
El día miércoles corregiremos entre todos la tarea de DUDH, y va con calificación, así que por favor tráiganla hecha. A partir de allí se trabajará el capítulo 3 del libro y luego el 5, de modo que sería importante que si no tienen el libro tengan esos capítulos, al menos.
TEXTO PARA TRABAJAR EN CLASE EL DÍA MIÉRCOLES 15 DE MAYO
EL TRABAJO CELULAR
1.¿Cuál es el principal "deseo" o instinto primario de una célula?
El principal destino , deseo o instinto primario de una célula es la reproducción; crecer para llegar a la reproducción y que sus genes se transmitan a la próxima generación.
2. ¿Por qué entonces los pluricelulares no reproducen sus células infinitamente?
Porque requieren especialización para que el organismo responda en conjunto (gracias a la coordinación de sus células) y se reproduzca de modo cada vez más eficiente.
3. ¿Para qué quieren nutrientes las células?
Para lograr crecer y llegar a reproducirse, con los nutrientes, cada célula, construye sus macromoléculas. Con esas macromoléculas construyen las organelas que conforman la célula. Vale decir que los nutrientes son los ladrillos y las habitaciones son las organelas.
4. ¿Son las habitaciones (organelas) macromoléculas?
No. Las macromoléculas son las paredes, el techo, el piso y mobiliario de la habitación. Incluso las enzimas (obreros de esa construcción que llamamos célula) son macromoléculas. Todo en la organela son macromoléculas.
5. ¿Cómo es el ciclo de vida de un unicelular de vida libre?
En el siguiente video podrás ver la mitosis en células de un riñón
Cuando las organelas estén trabajando a pleno, la célula recibe entonces dos órdenes químicas ( acá trabaja el sistema endocrino de su organismo o alguna señal de otro tipo): 1° inhibir la mitosis y 2° hacer su trabajo específico.
Esos trabajos específicos pueden ser:
7. ¿Cuáles son las organelas principales y cuáles son sus funciones?
Hola chicos!
Dabido a que el jueves pasado no hemos tenido clase por el paro, la evaluación del día 23 de mayo, pasará al 30 de mayo, con el objetivo de que cubra el último tema que no alcancé a explicar, el que vamos a explicar este jueves, sin falta. Procuren no faltar para poder así entenderlo lo mejor posible.
Hola chicos! Como habíamos pautado, este viernes se llevará a cabo la evaluación de sistemas sanitarios
Hola chicos!
Este miércoles, deberemos hablar una vez más de lo que charlamos el viernes acerca de la materia, Les recuerdo que habíamos quedado en que me traían una respuesta o una propuesta.
Por lo demás haremos una clase bien concreta ( con material didáctico) de macromoléculas biológicas.
Hola chicos! Debido al paro de este jueves, retomaremos las actividades de acuerdo con lo posteado el sábado pasado 4 de mayo.
No recuerdo si lo puse, pero me gustaría que conversemos antes acerca de la evaluación de ensayo que hicimos el jueves 2 de mayo, donde hay muchísimo para conversar y trabajar
Hola chicos!
En la clase del miércoles se trabajará la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH), documento emitido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que reúne a la gran mayoría de los países del mundo, con el objetivo de proteger a la especie humana.
Se creó en 1945, para mantener la paz y seguridad internacionales, fomentar relaciones de amistad entre las naciones, lograr la cooperación internacional para solucionar problemas globales y servir de centro que armonice las acciones de las naciones. Para ello es importante comenzar por respetar nuestros derechos básicos, que se establecen en la DUDH.
En el siguiente link encontrarás la DUDH, con la que vas a trabajar: DUDH
También necesitaremos estas tres definiciones, que bien puedes copiar en el glosario:
Si no tenés datos podés bajarla a tu celular o imprimirla, de modo que puedas hacer el siguiente trabajo con ella EN CLASE.
Cuestionario DUDH
Hola chicos! Les dejo acá tres problemas para que ejerciten. Les recuerdo que el día 23 fijamos la fecha para hacer la evaluación de este tema y del tema que nos falta abordar que es rendimiento (pueden verlo en la fotocopia que les dejé). De ese último tema ( rendimiento ) también haremos ejercicios, a partir de la semana que viene. Por favor, pónganse al día y pregunten todas las dudas. Les dejaré, en la semana, probablemente el lunes los resultados de los ejercicios que acá les dejo, así pueden comparar.
G) Hallar la pureza de una muestra de FeS sabiendo que al tratar 1,22 g de la misma con ácido clorhídrico se despren.
den 0,348 gr de H2S. (El otro producto de la reacción es el cloruro ferroso).
FeS +2 HCl → H2S + FeCl2
Rta: 73%
H) Cuando se calientan carbonatos se forma dióxido de carbono. Este proceso se utiliza industrialmente para obtener cal viva.
cal viva (CaO) a partir de caliza (CaCO3). Calcular la masa de dióxido de carbono producida al
descomponerse 12 g de carbonato de calcio (CaCO3) de 90% de pureza. Además calcula los moles de cal viva
CaCO3 → CO2 + CaO
RTa: 4,752 grs de CO2
1,08 moles de CaO
I) Uno de los pasos para convertir el amoníaco en ácido nítrico, comprende la oxidación
catalítica del NH3 a NO
: 4 NH3(g) + 5 O2(g) → 4 NO(g) + 6 H2O(g)
1) ¿Cuántos gramos de NO se forman por la reacción completa de 2,50 g de NH3?
2) ¿Cuántos gramos de O2 se requieren para reaccionar con 2,50 g de NH3?
3) ¿Cuántos gramos de NO se forman cuando 1,50 g de NH3 reaccionan con 1,00 g de O2?
4) En el inciso c), ¿Cuál de los reactivos es el limitante y cuál es el que está en exceso?
5) En el inciso c), ¿Cuánto reactivo en exceso permanece después de que
el limitante se ha consumido completamente?
RTA: 1,103 grs de NO
5,88 grs de O2
NH3 está en exceso y el O2 es limitante
Hay 1,10 grs de NH3 en exceso
Hola chicos!
el viernes que viene haremos el repaso general antes del examen del día 17 de mayo, de lo que refiere a sistemas sanitarios
Hola chicos!
Como ya hemos anticipado el día miércoles haremos la evaluación escrita de los contenidos que hemos abordado hasta ahora : homeostasis, líquido extracelular, sistemas del cuerpo humano, nutrición, excreción y transporte en vertebrados e invertebrados
Hola chicos!
Aún no he corregido las evaluaciones, pero espero que para el jueves ya lo estén, para poder hacerles la devolución. De cualquier modo, continuaremos nuestro programa trabajando el muñeco de jengibre de Sam Killerman, que les dejo acá en blog
Buenos días chicos!
El día miércoles trabajaremos los textos que corresponden a la página 26, 27, 28 y 29. Asegúrense de tener fotos del texto si es que no tienen el libro
