Semana 15

Trabajamos sobre la base de los contenidos del libro desde la página 109, en adelante.
1. Elabora un glosario que incluyan como mínimo los siguientes conceptos:

• sexualidad
• genitalidad
• género
• orientación sexual
• identidad sexual

2. La sexualidad humana fue abordada a lo largo de la historia con mayor o menor eficiencia. Escribe los nombres de los más renombrados investigadores del tema y busca en internet sus hallazgos principales.
3. Vincula mediante ejemplos las conductas de riesgo en el adolescentes y su sexualidad

Semana 15

Los procederes de las clases siguiente se discutirán el jueves entrante

Semana 15

Seguimos trabajando sobre la encuesta y generamos una encuesta para poder discutir y trabajar en próximas clases. Cada alumno deberá traer 10 encuestas completas, sin límite de edades a partir de los 12 años, ni otras limitaciones. Simultáneamente continuamos la lectura comprensiva de textos del libro

semana 15

En esta semana tomamos una evaluación basada en el trabajo práctico previo. El viernes se explicó neutralización utilizando la técnica teórica de la disociación de ácidos y bases. Además se generó un cronograma de exposiciones para los alumnos que estuvieran retrasados en sus contenidos.

29/6 Óxidos: óxidos ácidos, Perez- Lescano, óxidos básicos, Iglesias- Jardín

2/7 Hidrácidos: Carbone- Paz, sales binarias: Liste- Rosales

6/7 Oxoácidos : Nitto- Senestrari, Hidróxidos: Escobar- González

13/7 Oxosales: Figueredo- Gimenez Campagne

Semana 15

Debido a problemas técnicos, cortes de luz, impedida de acceder a mí internet, desde hoy a la mañana, procederé a actualizar los contenidos de la semana 15 el día de mañana. Gracias a todos por su apoyo a mí gestión 😁

semana 15

Practicamos para la evaluación del 29/6 durante la semana. Acá les mando un trabajo práctico para que sigan practicando y puedan consultar el martes.

TRABAJO PRÁCTICO DE M.R.U.

1. Una culebra atraviesa mi jardín, cuya longitud es de 50 metros, en dos minutos, con velocidad constante. Establece su velocidad en km/h
2. Una ballena es perseguida por un grupo de investigación a través del mar, estableciéndose que su velocidad media de navegación es de 60 km/h. Si la persiguen durante 35 minutos ¿A qué distancia del punto de partida esperan encontrarla?
3. Un móvil recorre 200 metros con velocidad constante de 2 m/seg, ¿Qué tiempo tarda en recorrerlo?
4. Un móvil recorre un cierto espacio durante 1 hora y ¾ a una velocidad de 3cm/min. ¿Qué espacio recorrió?
5. Un gusanito atraviesa mi jardín en línea recta con velocidad constante de 0.3 km/h. Si mi jardín mide 10 metros de longitud ¿Cuánto tiempo le llevará cruzarlo?
6. Un móvil se desplaza a velocidad constante de 15 km/h. Calcula el tiempo que emplea en recorrer:
• 2000 metros
• 200 metros
• 4500 metros
• 3 cuadras
7. Un móvil tarda 15 minutos en recorrer 12 metros. Calcula la distancia que recorrerá en:
• 20 segundos
• 30 minutos
• 1 hora 25 minutos
8. Un móvil se desplaza a velocidad constante de 150 km/durante 3 horas 15 minutos, momento en el que cambia abruptamente su velocidad a 80 km/h, velocidad que mantiene durante 2 horas 25 minutos. Calcula el espacio recorrido en;
• Las primeras 3 horas 15 minutos
• En la segunda etapa
• En total
9. Un papá pasea en el cochecito a su hijo por el parque, tardando 15 minutos en dar la vuelta completa. ¿Qué velocidad llevaba? (ver figura al pie de página)

10. Un satélite espacial que gira alrededor de la Tierra, tiene una velocidad de crucero de 50 000 km/h. ¿Qué espacio recorre en un día?

semana 14

Continuamos trabajando en formulación de hidróxidos, óxidos, hidrácidos y oxoácidos. El lunes 18/6 hay prueba de ésto.

semana 14

Se continuó el trabajo de características del adolescente, del siguiente modo:

1. Citen frases pronunciadas por los adultos que expresen situaciones relacionadas a la adolescencia, por ejemplo : "yo a tu edad ..."
2. De acuerdo con tu opinión ¿Qué ventajas y desventajas aporta la moratoria psicosocial?
3. Investiga qué es y cómo se conforma el imaginario social
4. ¿cómo me dicen que debo ser y por qué?

Video recomendado: Pilar sordo

semana 14

Se estuvo corrigiendo el cuestionario basado en las exposiciones. El mismo servirá de base para las próximas exposiciones.
Las mismas se harán de acuerdo al siguiente cronograma:
25/6 Grupo Rico, Guzmán, Ubilla, Salinas e Ibarra (134-138)
         Grupo Sandoval, S.,Toloza, Bordón, Brandán. (139, 143)
28/6 Grupo Alfonsín, Herrera, Pozo, Paliza. (144- 149)
         Grupo Ubilla, G., Vandone, Salerno, Quintana (154-157)
2/7  Grupo Vera, Caro, Corbalán y Roselli (158-161)
        Grupo Pilelsky, Tidona, Magnone, Franco ( 162-165)
5/7  Grupo Soler, Maldonado, Perez, Wolff (166-169)
        Sandoval, F. (170)

semana 14

Durante esta semana y la entrante se trabajará el armado de una encuesta sobre adicciones y conductas de riesgo.

semana 14

Se procedió a la lectura comprensiva y armado de cuadro conceptual de los contenidos de las páginas 50 a 53 del libro. Asimismo leímos el reglamento de la escuela para indagar si se acerca a las expectativas planteadas en el libro. La actividad continuará el jueves entrante.

semana 14

El martes repasamos transformaciones de energía porque de acuerdo al examen, no estaban claros los conceptos. Más adelante lo reevaluaremos en la próxima prueba.
El Viernes, COMO NADIE QUISO ARMAR EL ESPECTROSCOPIO, se dictó el siguiente texto:
"Fuerzas y aceleraciones"
De acuerdo a la física, la fuerza siempre involucra una aceleración, es decir, una modificación en la velocidad que va a hacer que el cuerpo sobre el que se aplica dicha fuerza modifique también su trayectoria, frenando o acelerando.
Para esto las fuerzas pueden ser de contacto o, como en las películas, no necesitan contacto para operar. Llamaremos movimiento rectilíneo uniforme (MRU) al movimiento que se da en línea recta y velocidad constante sin que intervenga ninguna fuerza exterior. Por supuesto, esta situación no puede mantenerse por mucho tiempo y se considera una situación teórica y el movimiento más simple.
Llamaremos movimiento rectilíneo circular uniforme al que se produce a velocidad constante con trayectoria circular, por ejemplo el movimiento de rotación de los planetas sobre su eje.
Llamaremos movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) al movimiento de trayectoria rectilínea cuya velocidad va en aumento o disminuyendo, a causa de la aceleración."
ACTIVIDAD: UNE CON FLECHAS
                                                              pelota de tenis rebotando
MRU                                                     penal de Iguaín
                                                              Traslación de la luna
MRUV                                                   tiro con honda
                                                               encestamiento en basquet
MCU                                                      tirar un objeto hacia arriba

"Como se deduce de la actividad la mayoría de los movimientos son del tipo MRUV. La velocidad, como ya dijimos se mide en unidades de longitud y de tiempo. Por eso necesitamos saber muy bien las correspondencias o equivalencias entre dichas unidades."
ACTIVIDAD: Escribe diferentes unidades de longitud y de tiempo y si recuerdas, las equivalencias entre cada una de ellas.
"Se llama magnitud a una estructura formada por un número y su unidad, por ejemplo 2 kilogramos, es una magnitud que representa una cantidad con su unidad de peso"
video para Maxi que me lo pidió: centro d gravedad
videos para todos: mru
Galileo

semana 13

Esta semana trabajamos el eje social, estableciendo que muchas de las cosas que se ven en clase, tienen correspondencia con situaciones que vivimos cotidianamente. Intentamos mejorar la convivencia y hablamos de algunos problemas que se han suscitado desde que empezó el año dentro del curso. Aún no hay tarea.

semana 13

Esta semana trabajamos métodos anticonceptivos. Si no han podido estar presentes les sugiero que busquen material en youtube, para luego consultar en clase

semana 13

Estamos trabajando en las ecuaciones de formación de diferentes sustancias. El trabajo práctico completo es el siguiente:

Elabora la ecuación química balanceada de formación de los siguientes compuestos

1. Cloruro de hidrógeno
2. Sulfuro de hidrógeno
3. Hidróxido de cobre (II)
4. Hidróxido de plata
5. Bromato (III) de hidrógeno
6. Óxido de azufre (IV)
7. Carbonato (IV) de hidrógeno
8. Hidróxido de calcio
9. Bromato (V) de hidrógeno
10. Óxido de sodio
11. Óxido de azufre (VI)
12. Óxido de litio
13. Óxido de calcio
14. Óxido de cloro (V)
15. Óxido de bromo  (VII)
16. Óxido de aluminio
17. Óxido de cobre (I)
18. Óxido de hierro (III)
19. Óxido de iodo (III)
20. Óxido de cloro (III)
21. Hidróxido de potasio
22. Hidróxido de cobre (I)
23. Sulfato (VI) de hidrógeno
24. Clorato (VII) de hidrógeno
25. Hidróxido de mercurio (I)
26. Nitrato (V) de hidrógeno
27. Nitrato (III) de hidrógeno
28. Bromato (V) de hidrógeno
29. Hidróxido de aluminio
30. Fluoruro de hidrógeno
31. Óxido de iodo (III)
32. Óxido de bromo (VII)
33. Óxido de calcio
34. Fosfuro de hidrógeno
35. Iodato (III) de hidrógeno
36. Nitruro de hidrógeno
37. Carburo de hidrógeno
38. Hidróxido de cadmio (II)
39. óxido de hierro (II)
40. óxido de vanadio (V)
41. Hidróxido de vanadio (IV)
42. Seleniato (VI) de hidrógeno
43. Arseniato (V) de hidrógeno
44. Hidróxido de Telurio (IV)
45. Óxido de plomo (IV)
46. Óxido de antimonio (V)
47. Hidróxido de antimonio (III)
48. Óxido de níquel (III)
49. Hidróxido de níquel (II)
50. Hidróxido de bario

El lunes pasado trabajamos los primeros 25 y ésta semana trabajaremos los restantes. De modo que el día 18 podamos tomar el examen.

semana 13

El martes tomamos la evaluaciòn y el viernes trabajamos con los materiales para la producción de un espectrocopio casero. El video lo pongo al final de la publicación. Además trabajamos el peso de una persona en los diferentes planetas, comparándo con las masas de los mismos.
espectroscopio casero
difracción de la luz
Recuerden que el martes repasamos transformaciones de energía
transformaciones de energía

semana 13

Trabajo práctico con uso de cuadros y con libro
MACROMOLÉCULAS Y CÉLULAS

1. Diferencia célula procarionte de eucarionte
2. Indica a qué tipos de organimos pertenece cada categoría de célula
3. ¿qué es la unidad de membrana y cuáles son sus características principales?
4. ¿qué utilidad tiene la unidad de membrana?
5. ¿cuáles son las formas de pasaje de sustancias a través de la membrana plasmática? Explica brevemente
6. ¿qu´es el sistema de membranas? ¿qué incluye? ¿qué función tiene?
7. ¿Qué tipos de células eucariontes existen?
8. Explica sus diferencias
9. Explica brevemente las funciones de: núcleo, mitocondrias, golgi, cloroplastos, lisosomas, vacuolas, sistema retículo endoplasmático liso y rugoso, centríolo y ribosomas.
10. ¿Cuáles son las macromoléculas biológicas?
11. Explica qué son los polímeros y cómo los vinculamos con las macromoléculas biológicas.
12. ¿qué unidades monoméricas encontramos en los ácidos nucleicos, proteínas y carbohidratos.
13. ¿qué funciones tienen en ADN y el ARN?
14. Explica o dibuja la estructura de un nucleótido
15. Explica la estructura de un aminoácido
16. explica la estructura de un monosacárido
17. ¿qué funciones celulares tiene una proteína?
18. Diferencia péptido de polipéptido y de proteína
19. Diferencia disacárido de polisacárido
20. ¿cuáles son las funciones de la glucosa?
21. ¿En qué tipos de polisacáridos encontramos este azúcar?
22. ¿qué funciones cumplen estos polisacáridos?
23. ¿qué es una coenzima y cuál es su utilidad?
24. ¿qué es un cofactor y cu'al es su utilidad?
25. Investiga cofactores y coenzimas de importancia biológica.

semana 13

Se trabajó la explicación de las características de las distintas etapas de la adolescencia.
Cuestionario de apoyo:

1. Define adolescencia
2. Menciona formas de ceremonias que indiquen el pasaje del niño al adolescente
3. ¿qué importancia tienen tales ceremonias en las culturas?
4. ¿qué importancia tiene el adulto en la formación del niño?
5. ¿quiénes reemplazan en el crecimiento a los padres durante la adolescencia?
6. ¿qué es la tribu urbana y en qué nos beneficia durante la adolescencia?
7. ¿qué es el duelo, en el sentido de dolor?
8. ¿cuáles son los diferentes duelos por los que atraviesa el adolescente?
9. ¿qué es la adolescentización de la sociedad?
10. Trabajando con el video del Dr. Rosler, explica las siguientes cuestiones: ¿qué diferencia aplica Rosler entre adolescencia y pubertad? ¿Cómo explica la medición de los riesgos por parte del adolescente? Enumera las características que Rosler da en el adolescente.
11. Elige tres canciones que representen los tres estadíos de la adolescencia, según los vimos en clase.

Rosler

semana 12

Esta semana continuamos trabajando el trabajo práctico basado en el cuadro conceptual. El martes haremos las partes que faltan y daremos cierre al mismo

semana 12

Esta semana pasada se agregaron unas diez preguntas al trabajo que veníamos haciendo que necesito que las pidan porque acá de momento no las tengo. Mañana las pido y las subo al blog.
Luego de corregir este último trabajo se procederá a trabajar sexualidad en la adolescencia, dentro de esta misma semana.
Acá está el breve cuestionario:

1. ¿Qué son las acciones preventivas para la salud?
2. ¿Qué requieren las acciones preventivas para la salud?
3. ¿Qué incluyen las acciones preventivas para el cuidado de la salud?
4. Diferencia inmunidad natural de inmunidad adquirida
5. ¿Cómo se arman las vacunas?
6. ¿Qué incluyen en un examen médico?
7. ¿Qué son los chequeos de rutina?
8. ¿Qué se mide en los análisis de sangre?
9. ¿Qu{e se mide en los análisis de orina?
10. ¿Qué hábitos son acciones preventivas?

semana 12

Esta semana estuvimos trabajando las macromoléculas en forma de cuadro conceptual. Luego de terminado el cuadro, procederemos a hacer el trabajo práctico correspondiente. Para ayuda tengo acá unas clases de bioquímica inicial que pueden serles de utilidad.
macromoléculas
elementos de las moléculas biológicas

semana 12

Esta semana trabajamos nuestro proyecto y también pensamos en algunas de nuestras posibilidades para más adelante, como por ejemplo, la necesidad de tener una clase acerca de métodos anticonceptivos, que no vamos a tardar en cumplir y, como convinimos, hacerlo con la mejor de las voluntades.Para que tales propuestas sean efectivas, me gustaría que antes vieran estos videos que nos van a permitir trabajar algunos de los temas que son de su interés y que demandan algunas consideraciones en cuanto a lo social y el libre albedrío.
libre albedrío
asertividad 1

Semana 12

Esta semana continuamos reevaluando los contenidos concernientes a valores e identidad. Los resultados del recuperatorio no fueron todo lo que esperábamos. por este motivo es fundamental que comencemos a trabajar sobre videos que nos marquen algunas pautas, de los trabajos que debemos hacer a partir de ahora.
Figura de autoridad
libre albedrío
vendedores de humo

semana 12

Estuvimos reviendo la formulación de los hidróxidos y oxoácidos.
Videos recomendados:
cambios químicos
oxígeno

Semana 12

Hola chicos!! Esta semana trabajamos y corregimos el trabajo práctico de energía, y debemos preparanos para la evaluación del martes venidero. Si tenemos ganas de aprender mientras nos entretenemos les aviso que la película que les mencione, llamada "El Núcleo" está disponible en Netflix y se las recomiendo!!!!
Además durante la semana, podemos ver estos videos cortos que van a contribuir a nuestro trabajo institucional.
gravedad segun Einstein
magnetismo
energías