tareas

Todas las tareas deberán resolverse para el domingo 5/4 a más tardar, como nos venimos manejando hasta ahora.

tarea 3 de construcción de la ciudadanía de 3º

Construcción de la ciudadanía de 3º

Tarea 3

Trabajaremos las teorías de comunicación utilizando los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=t_kX4CBOpbM&feature=endscreen&NR=1

https://www.youtube.com/watch?v=BI7KpNZfOeg

Respondemos las siguientes preguntas:

1.       ¿Qué se anuncian en los videos?

2.       ¿A qué público va dirigido?

3.       ¿En cuál de ellos aparecen personas?

4.       ¿Qué sensaciones transmiten ambos videos? ¿Son las mismas?

5.       ¿Cómo son los colores predominantes en los diferentes anuncios? ¿Tendrán algún significado esos colores? ¿Por qué?

6.       ¿Crees que estos anuncios publicitarios son sexistas? ¿Por qué?

7.       “La publicidad y la propaganda son técnicas de comunicación que estimulan al consumidor o destinatario de las mismas para que adquiera productos de una determinada marca (publicidad) o adopte determinados puntos de vista (propaganda).” ¿Cuál es la diferencia entre publicidad y propaganda?

8.       Los videos que vimos ¿Son publicidad o propaganda? Explica tu punto de vista

9.       Estas publicidades/propagandas ¿Podrían influir en la mente de los más pequeños? ¿Cómo lo harían?

10.   Elabora una conclusión final de este trabajo.

tarea 3 de salud

Utilizando la información de estos dos videos elabora un cuadro comparativo entre virus y bacterias:
https://www.youtube.com/watch?v=E7GKEZYnxHk
https://www.youtube.com/watch?v=gcOoeyrDczI

tarea 3 de química

Resuelve las siguientes dos actividades

tarea 3 de biología

Completa el siguiente cuadro colocando verbos en las líneas.

tarea 1 de biología

No me llegó la tarea de : Flores, Carrizo, Manavella y Ruiz

tarea 1 de química

No me llegaron las tareas de: López Gonzalez, Cinto, Garayo e Hidalgo.
Cualquier duda referirse a arianagigena@gmail.com

tarea 1 de construcción

No me llegaron las tareas de : Fariña, Tala, Damiani, Lopez Fernandez, Luna Brenda, Mendez.
Caulquier duda enviar mail a arianagigena@gmail.com

tarea 1 de construcción

No me llegaron las tareas de : Aguirre, Aranda matías, Albornoz, Jirecek, Luna Micaela,Ott, Palomeque, Torlaschi.
Cualquier duda dirigirse a arianagigena@gmail.com

tarea de construcción de 2º

La tarea de segundo hoy no va a estar porque es feriado. Esta semana no hay tarea de mi materia!!!

tarea 2 de construcción de 2º

Tarea 2 de construcción de 2º

Basándonos en el siguiente video, responde:

https://www.youtube.com/watch?v=9S1yTOkClE4&list=PL5tb2ODzv2rSWKrSeZwtZrPgvekFyU33P&index=20

1.       ¿quién es Mariana?

2.       ¿Qué le pasa a Mariana durante el recreo?

3.       ¿Qué tipo de violencia se ejerce con Mariana?

4.       ¿Qué decide hacer al respecto?

5.       ¿Qué observa en la casa de su compañera?

6.       ¿Qué decide hacer al respecto?

7.       ¿Qué valores encuentras en las actitudes de Mariana?

8.       ¿Funcionarán las acciones de Mariana?

9.       Elabora una pequeña conclusión del video

ACLARACIÓN: tienen hasta el 05/4 para hacer esta tarea y mandarla.Si la resuelven antes mándenla al mismo mail de siempre. Si no la pueden hacer mándenme un justificativo. Cualquier consulta al mismo mail

tarea 2 de construcción de 3º

Tarea 2 de Construcción de 3º

Basándonos en el siguiente video trabajamos las preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=7RHrnF4IHQE

1.       Investiga qué es la sociología y cuál es su importancia

2.       ¿Cuál es el concepto de Gerbner de la comunicación social?

3.       ¿por qué es importante ese concepto?

4.       Explica el concepto de Max Weber acerca de la acción social

5.       ¿Qué se entiende por codificación del mensaje?

6.       En base a la anterior pregunta ¿Qué sería decodificar?

7.       Explica qué es una comunicación consensuada

8.       ¿Qué significa subjetividad?

9.       ¿Por qué es importante la subjetividad para Weber?

IMPORTANTE: Tienen tiempo hasta el 29/3 para resolver este cuestionario, obviamente si lo terminan antes me lo mandan. Si no pueden hacerlo presenten justificativo, al igual que hacemos en clase

tarea 2 de biología

Al igual que la semana que hoy concluye esta tarea deberá presentarse el domingo 29/3 a mas tardar. Si no la pueden hacer deberán presentar justificativo

Tarea 2 de salud

Tarea 2 de salud Virus

Basándonos en el siguiente video, responde:

https://www.youtube.com/watch?v=9hiVpG-9pi0&list=FLKzZtWTReM1d3Rl99YKwtQA&index=4&t=11s

1.       ¿Por qué decimos que los virus no se reproducen sino que se replican?

2.       Dibuja un esquema de un virus

3.       ¿Cómo clasificamos a los virus de acuerdo a su cubierta? Da ejemplos

4.       Explica las vías de transmisión viral

5.       Explica los pasos que sigue el virus en su infección

6.       ¿Cómo elige el virus a su célula hospedera? Explica

7.       ¿Cuáles son los modos de ingreso de los virus? Diferencia entre virus desnudo y cubierto

8.       ¿Cómo egresan los virus de las células? Explica

9.       ¿cuáles son los tipos de infección viral? Explica

NOTA ACALARATORIA: Al igual que en el caso de la semana anterior recibiré las tareas hasta el domingo 29/3 donde tendrán a mano la siguiente tarea. No recibiré tareas después del 29 a menos que tengan justificativo

tarea 2 de química

Tarea 2 de química

Basándonos en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Atzy5YTcVqw

Resuelve

1.       ¿qué es una molécula?

2.       ¿qué fenómeno permite la unión de las partículas en una molécula?

3.       ¿Cómo clasificamos a las moléculas?

4.       ¿Qué es un ión?

5.       ¿Cómo se originan?

6.       Describe y compara ambos tipos de iones

7.       ¿Cómo se llaman las sustancias formadas por iones?

8.       ¿Un ión sólo está formado por un átomo? Explica

9.       ¿Qué es una fórmula química?

10.   ¿Cómo se representan las fórmulas químicas?

11.   Diferencia fórmula molecular , estructural y empírica

12.   ¿Con qué tipo de fórmula representamos a los compuestos iónicos? ¿por qué?
Al igual que en el caso de la semana anterior recibiré las tareas hasta el domingo 29/3 donde tendrán a mano la siguiente tarea.No recibiré tareas después del 29 a menos que tengan justificativo

AVISO IMPORTANTE

PASO A AVISAR A LOS CHICOS DEL  THOMAS JEFFERSON: SIENDO LAS 6 DEL SÁBADO 21/3 Y VIENDO QUE LA GRAN MAYORÍA DE MIS ALUMNOS NO ENTREGÓ NINGUNA TAREA, COSA QUE ARREGLAREMOS CUANDO NOS VOLVAMOS A VER,MAÑANA SE SUBIRÁN LAS TAREAS PERO NO DEVOLVERÉ AÚN LAS TAREAS CORREGIDAS PORQUE NO QUIERO QUE NINGÚN ALUMNO TOME LA TAREA DE OTRO QUE YA LA TENGA CORREGIDA. COMO EL MIÉRCOLES SERÍA HORARIO DE CLASES IRÉ ENVIANDO LAS TAREAS CORREGIDAS A LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LAS MISMAS Y YA NO RECIBIRÉ TAREAS ATRASADAS. EN OTRAS PALABRAS LOS QUE NO MANDARON HASTA HOY LA TAREA TIENEN HASTA EL MARTES A LA NOCHE PARA HACERLO, PASADA ESA FECHA YA NO LA RECIBO

Tareas de emergencia

Buen día!!!
Esta semana no tenemos tarea porque nos toca los lunes en clase y el lunes es feriado, de modo que reanudaremos este contacto la semana del 30 de marzo. Las tareas entregadas se devolverán el domingo, como ya anticipé. Quien no la haya entregado oportunamente sabrá su calificación.
Ante cualquier duda manden mail a arianagigena@gmail.com
Pásenla lindo y no salgan de casa!!!!

tarea de emergencia sanitaria de química

Basándonos en este video resuelve:
https://www.youtube.com/watch?v=kkoY2bAqaWo
El átomo
1. ¿Qué es el átomo?
2. ¿Cómo se llaman las partículas que los componen?
3. ¿Cómo está constituido el núcleo atómico?
4. ¿Dónde están los electrones?
5. Define orbital
6. ¿Cómo definimos la identidad del átomo?
7. ¿Qué significa A y Z?
8. ¿Quiénes pesan más los electrones o los protones? Justifica tu respuesta
9. ¿Por qué la masa del átomo se concentra en el núcleo?
10. ¿Qué es un átomo neutro?
11. ¿Qué es un ión?
12. ¿Cómo representamos un ión?
13. Cantidad de electrones, protones y neutrones en los siguientes casos:

TIENEN TIEMPO DE RESOLVERLA HASTA EL DOMINGO 22/3 Y LA ENTREGAN EN arianagigena@gmail.com. Gracias!!

tarea de emergencia sanitaria para 4º año salud y adolescencia

Basándonos en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SVQpEiOWIhE

Responde:

1.       ¿Cuáles eran los tipos de coronavirus que se conocían en el 2003? Explica sus síntomas

2.       ¿Cuáles fueron aquellos que se conocieron luego del 2003? Explica sus síntomas

3.       ¿Qué efectos en general, provoca un coronavirus?

4.       ¿Cuánto dura el período de incubación del 2019nCoV?

5.       ¿Cómo suponen que se transmite el 2019nCoV?

6.       ¿Cuáles son las medidas preventivas que debemos tomar?

7.       ¿Hay actualmente tratamiento para esta infección?

8.       Explica las características microbiológicas del coronavirus

EL TRABAJO RESUELTO DEBE ENVIARSE A arianagigena@gmail.com  HASTA EL DOMINGO 22/3. ESTÉN ATENTOS PORQUE ESE MISMO DOMINGO HABRÁ OTRA TANDA DE TAREAS

Trabajo de emergencia sanitaria para 2º año

1) Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=EtDV9fx8_Dg
Explica tus conclusiones acerca del mismo.
2) Trabajamos sobre la pauta de este segundo video:
valores para todos (clickea aquí)
a) ¿Qué son los valores?
b) ¿Quiénes nos enseñan lo que es correcto?
c) ¿Qué efecto causan los comportamientos con valores?
d) ¿Cuál es el valor de la responsabilidad?
e) ¿cuál es el valor de la tolerancia?
f) ¿Cuál es el valor de la honestidad?
g) ¿Cuál es el valor de la empatía?
h) ¿Cuál es el valor de la perseverancia?
i) ¿Cuál es el valor del respeto?
j) Indica tres valores más aparte de los que dimos
k) Elabora un párrafo corto hablando de los valores.

EL TRABAJO RESUELTO DEBE ENVIARSE A arianagigena@gmail.com  HASTA EL DOMINGO 22/3. ESTÉN ATENTOS PORQUE ESE MISMO DOMINGO HABRÁ OTRA TANDA DE TAREAS

Tarea de emergencia sanitaria de biología de 4º año

Elabora un cuadro conceptual que vincule los siguientes sistemas: circulatorio, nervioso, urinario, inmunitario, digestivo, respiratorio y endocrino.
Deben figurar los siguientes conceptos: nutrientes, desechos, alimento, hormonas, oxígeno, dióxido de carbono, neurotransmisores, glóbulos rojos, glóbulos blancos, orina y materia fecal.
Si algún otro concepto se hace necesario podemos incluirlo en el cuadro. Recordemos que un cuadro conceptual no debe llevar texto, sólo conceptos.


EL TRABAJO RESUELTO DEBE ENVIARSE A arianagigena@gmail.com  HASTA EL DOMINGO 22/3. ESTÉN ATENTOS PORQUE ESE MISMO DOMINGO HABRÁ OTRA TANDA DE TAREAS

Tarea de emergencia sanitaria para 3º Año

Diversidad sexual y género

¿Qué es el género?

Se refiere a los aspectos socialmente atribuidos a un individuo, diferenciando lo masculino de lo femenino, en base a sus características biológicas. Es decir que es lo que las sociedades esperan que piense, sienta y actúe alguien por ser varón o por ser mujer. Por ejemplo, se dice que “los hombres no lloran” o que “a las mujeres les gusta la ropa”. Así, el género condiciona los roles, las posibilidades, las acciones, el aspecto físico y la expresión de la sexualidad de las personas.

¿Qué es la identidad de género?

Es la forma en que cada persona siente su género. Por eso, puede corresponder o no con el sexo asignado al nacer. Es decir que es el género que cada persona siente, independientemente de que haya nacido hombre o mujer. Una persona que nació hombre puede sentir que su identidad de género es femenina y viceversa.

¿Qué es la expresión de género?

Es cómo mostramos nuestro género al mundo: a través de nuestro nombre, cómo nos vestimos, nos comportamos, interactuamos, etc.

¿Qué es el sexo biológico?

Es el conjunto de características biológicas (pene, vagina, hormonas, etc) que determinan lo que es un macho o una hembra en la especie humana. Al nacer, a las personas se les asigna un sexo de acuerdo a estas características.

¿Qué es la orientación sexual?

Es la atracción física, emocional, erótica, afectiva y espiritual que sentimos hacia otra persona. Esta atracción puede ser hacia personas del mismo género (lesbiana o gay), el género opuesto (heterosexual), ambos géneros (bisexual) o a las personas independientemente de su orientación sexual, identidad y/o expresión de género (pansexual). A lo largo de la vida, es posible cambiar de orientación sexual.

Marco Legislativo

La Ley Nacional 26.743 de Identidad de Género, sancionada en 2012 y reglamentada con los decretos 1.007 de 2012 y 903 de 2015, reconoce el Derecho a la Identidad de Género. Es decir, a que se respete la identidad de género según la vivencia interna e individual, tal como cada persona la siente. La identidad de género puede corresponder o no con el sexo asignado al nacer, y puede involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios farmacológicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que ello sea libremente escogido. También incluye otras expresiones de género, como la vestimenta, el modo de hablar y los modales.

La Ley, incorporada en el Código Civil y Comercial, tiene dos componentes centrales. Por un lado, que en todos los documentos que acrediten identidad se reconozca la identidad de género autopercibida. Permite el cambio del sexo, el nombre de pila y la imagen. No se exige ninguna intervención quirúrgica u hormonal, ni tampoco la realización de tratamiento médico o psicológico. El trámite es gratuito y no requiere la intermediación de gestores o abogados.

En el caso de personas menores de edad (menos de 18 años), la solicitud del trámite debe realizarse con su conformidad expresa a través de sus representantes legales, a partir de los criterios de capacidad progresiva e interés superior del niño o niña. Las personas menores de edad deberán contar con la asistencia del abogado del niño o niña.

Por otro lado, la Ley garantiza el acceso a intervenciones quirúrgicas totales y parciales y/o tratamientos integrales hormonales para adecuar el cuerpo a la identidad de género autopercibida, sin necesidad de requerir autorización judicial o administrativa. Sólo basta el consentimiento informado de la persona interesada en hacer el tratamiento o la intervención. Estas prestaciones deben asegurarse en los centros de salud públicos y de gestión privada o a través de las obras sociales o de medicina prepaga y están incluidas en el Plan Médico Obligatorio. Las personas menores de 18 años pueden acceder a este derecho, aunque en el caso de las intervenciones quirúrgicas se requiere la conformidad de la autoridad judicial competente.

Por otro lado, la Ley 26.618 de Matrimonio Civil, sancionada y reglamentada en 2010, iguala los derechos maritales de las parejas del mismo sexo con las de diferente sexo. Reemplaza las palabras que indiquen que el matrimonio es entre una mujer y un varón por términos neutros como cónyuges o contrayentes e implica que las parejas del mismo sexo que contraen matrimonio acceden a los derechos vinculados a cobertura de salud, la toma de decisiones de salud conjunta, herencia y adopción.

a) Discute las siguientes frases:

• Los géneros se diferencian porque tienen diferentes aparatos reproductores.
• La orientación sexual es una construcción social
• Si le gustan las mujeres es varón.

b)Investiga  para agrupar de acuerdo a su categoría las siguientes palabras:

Categoría:
Expresión de género
Identidad de género
Orientación sexual
Identidad sexual (sexo biológico)
Palabras:
Hermafrodita
Hembra
Transicional
Pansexual
Varón
Mujer
Bisexual
Intersexual
Macho
Masculino
Género fluido
queer
homosexual
transvestide
femenino
transexual
heterosexual
andrógino
alterno
transgénero

c) Explica, a tu parecer,¿por qué es importante que exista una ley de identidad de género?

EL TRABAJO RESUELTO DEBE ENVIARSE A arianagigena@gmail.com  HASTA EL DOMINGO 22/3. ESTÉN ATENTOS PORQUE ESE MISMO DOMINGO HABRÁ OTRA TANDA DE TAREAS

Bienvenidos al ciclo 2020

Hola Chicos y Padres: Este es mi blog en el cual, todos los años, se publican y acuerdan diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje. Generalmente se actualiza los domingos y todos los alumnos llevan en tiempo y forma, los contenidos que se dieron en clase, aún cuando hayan faltado en esa semana.
Este año usaremos esta vía de comunicación para conservar la continuidad pedagógica. Las tareas realizadas se recibirán en arianagigena@gmail.com, como consignaré en cada trabajo que vamos a hacer.
En este período estábamos haciendo el diagnóstico para poder generar objetivos apropiados para las necesidades de cada curso, pero este trabajo se vio truncado por esta pandemia, de modo que se iniciará directamente con las tareas mínimas necesarias para dar base al programa de estudios.
Muchas gracias y recuerden que este blog, una vez pasada la emergencia sanitaria sigue activo y puede ser consultado por cualquier persona que lo requiera

Trabajo de finalización de carrera para Violeta  Lucero 

Ecología

1. Resalta las características de un k estratega y de un r estratega

Baja densidad poblaciónal

Tiempo de vida largo

Tamaño corporal grande

Tamaño población al fluctuante

Maduración tardía de las crías

Crecimiento rápido de los individuos

Número de crías reducido

Tiempo de cuidado de las crías extenso

2. ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?

3. ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?

4. ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?

5. ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?

6. ¿ Qué factores comprende un ecosistema?  Explica cada uno de ellos

7. Explica una adaptación de equilibrio hídrico

8. Fundamenta la siguiente frase:

“ sin productores no hay ecosistema “

9. ¿ Qué es la capacidad de carga de un ambiente?

10. De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:

1. El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,
2. ¿ pertenecen a la misma especie?
3. Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad

11. Explica qué factores afectan al tamaño poblaciónal

12. ¿Por que los factores abioticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos

13. ¿ Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?

14. ¿Qué es una respuesta homeostatica?

15. ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?

MACROMOLÉCULAS Y CÉLULAS

1. Diferencia célula procarionte de eucarionte
2. Indica a qué tipos de organimos pertenece cada categoría de célula
3. ¿qué es la unidad de membrana y cuáles son sus características principales?
4. ¿qué utilidad tiene la unidad de membrana?
5. ¿cuáles son las formas de pasaje de sustancias a través de la membrana plasmática? Explica brevemente
6. ¿qu´es el sistema de membranas? ¿qué incluye? ¿qué función tiene?
7. ¿Qué tipos de células eucariontes existen?
8. Explica sus diferencias
9. Explica brevemente las funciones de: núcleo, mitocondrias, golgi, cloroplastos, lisosomas, vacuolas, sistema retículo endoplasmático liso y rugoso, centríolo y ribosomas.
10. ¿Cuáles son las macromoléculas biológicas?
11. Explica qué son los polímeros y cómo los vinculamos con las macromoléculas biológicas.
12. ¿qué unidades monoméricas encontramos en los ácidos nucleicos, proteínas y carbohidratos.
13. ¿qué funciones tienen en ADN y el ARN?
14. Explica o dibuja la estructura de un nucleótido
15. Explica la estructura de un aminoácido
16. explica la estructura de un monosacárido
17. ¿qué funciones celulares tiene una proteína?
18. Diferencia péptido de polipéptido y de proteína
19. Diferencia disacárido de polisacárido
20. ¿cuáles son las funciones de la glucosa?
21. ¿En qué tipos de polisacáridos encontramos este azúcar?
22. ¿qué funciones cumplen estos polisacáridos?
23. ¿qué es una coenzima y cuál es su utilidad?
24. ¿qué es un cofactor y cu'al es su utilidad?
25. Investiga cofactores y coenzimas de importancia biológica.

Sistema digestivo

1. Esquematiza un sistema digestivo
2. Define digestión mecánica, química y enzimática. Especifica en que zonas se produce.
3. Explica la diferencia que vimos en clase entre alimentos y nutrientes
4. ¿Qué son las vitaminas y para qué sirven?
5. ¿Cuáles sustancias son las que proveen energía?
6. ¿Cuáles son las categorías en que se dividen los nutrientes?
7. ¿Qué son las biomoléculas?
8. ¿Qué funciones cumplen cada una de ellas?
9. ¿Qué funciones cumplen los minerales en nuestro cuerpo? Ejemplifica con 3 casos
10. ¿Qué es la desnutrición y cuáles son sus consecuencias?
11. ¿Qué otras formas de problemas nutricionales se pueden observar?

Metabolismo

COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO:

Dentro de los ecosistemas la energía ingresante proveniente del ____________, es incluida a las cadenas tróficas mediante la labor de los _________________, quienes mediante el proceso llamado _________________, que forma glucosa, base de cualquier otra estructura carbonada. Tal proceso, llevado a cabo en las estructuras verdes de los productores, requiere de la presencia de la _____________________, captadora de la energía ______________, sensible a los rayos luminosos y que responde a ese ingreso por su asociación a una _________________ química que toma los __________________ provenientes de esa molécula y los transfiere a una serie de citocromos, localizados sobre las membranas internas de los ____________________.

Esta etapa se denomina _________________________ debido a su requerimiento de ___________ proveniente del ____________. Este proceso produce dos efectos: el primero y radical para este organismo es la producción de _______, necesario como cementante de átomos de la segunda etapa y otro efecto, la producción de __________________, necesario para el resto del ecosistema y que proviene de la lisis del agua. El objetivo de la lisis de agua es, primeramente la provisión de _________________ a la molécula sensible a la _________ _____________. Como consecuencia de ello se producen hidrógenos, imprescindibles para la etapa posterior, durante la _________________ de la molécula de glucosa.

La segunda fase o _________ ____ _____________, requiere de los productos formados en la primera: los _______________ y el _______. Allí se incluye por primera vez al CO2 que es hidrogenado y unido entre sí formando, básicamente ________________. Algunos productos intermedios son utilizados por este organismo para la producción de ___________________ que luego generarán proteínas, ____________________ para generar ácidos nucleicos y _______________ necesarios en la constitución de las membranas. Tales moléculas se generan a través de la formación de moléculas de tres carbonos como el ______ y el ________.

INDICA LA OPCIÓN CORRECTA

1. Las enzimas son importantes dentro de la célula porque:

• Ejecutan reacciones que no se efectúan jamás
• Ejecutan reacciones que se efectúan siempre
• Aceleran reacciones que son lentas
• Las enzimas no son importantes

2. Las enzimas, químicamente son:

• Ácidos nucleicos

• Proteínas
• Ácidos grasos
• Ninguna es correcta

3. Cada especie existente se diferencia de las otras porque poseen:

• Diferentes ácidos nucleicos
• Diferentes ácidos nucleicos y sales
• Diferentes ácidos nucleicos y grasas
• Ninguna es correcta

4. Se llama metabolismo al conjunto de :

• Reacciones intracelulares
• Moléculas intracelulares
• Sales intracelulares
• Todas son correctas

5. Los aminoácidos son las unidades constitutivas de:

• Los polisacáridos
• Las proteínas
• Los ácidos nucleicos
• Las grasas

6. El NAD y NADP son:

• Portadores de energía
• Portadores de hidrógeno
• Portadores de dióxido de carbono
• Ninguna es correcta

7. Las células fotosintéticas obtienen energía a partir de:

• Glucosa
• El sol
• La Tierra
• Grasa

8. Una molécula orgánica, se dice que es más oxidada que otra cuando:

• Posee más oxígenos en su constitución química
• Posee menos hidrógeno en su constitución química que el original
• Posee más hidrógeno que su constitución original
• Ninguna es correcta

9. Se llama anabolismo a la fase del metabolismo celular que:

• Construye macromoléculas
• Destruye macromoléculas
• Produce oxígeno
• Consume oxígeno

10. La glucólisis produce:

• CO2 y H2O
• Ácido pirúvico
• Ácido pirúvico, ADP y NAD+
• Ácido pirúvico, ATP y NADH