semana 12

Trabajaremos sobre los siguientes videos:
zamba 1
Cuestionario Zamba:

1. ¿Qué significa areté-guazú?
2. ¿De qué están hechos los tambores ceremoniales?
3. ¿Qué representan las máscaras?
4. ¿Cómo interpreta la muerte el pueblo guaraní?
5. ¿cuáles son las finalidades del areté-guazú?
6. ¿Qué representa el yaguareté?
7. ¿Qué representa el toro?
8. ¿Por qué podríamos decir que lo que explica el español en "yo quiero mi monumento" es un discurso hegemónico?
9. ¿Qué es el trailonko? Explica sus partes
10. ¿Qué creencias tienen los mapuches acerca de la plata?
11. ¿Qué función cumple el trailonko?
12. ¿Qué es un curaca?
13. ¿Qué le cuenta el cuaraca a Zamba?
14. ¿Qué relación hay entre la leyenda que le explica el curaca con Tupac Amaru II?
15. Investiga quien fue Tupac Amaru II

Para el trabajo de "Mis ancestros" utilizarás los siguientes videos:
Apellidos 1
Apellidos 2
Apellidos 3

Además armaremos una especie de álbum para compartir con nuestros compañeros y la historia, hasta dónde la conocemos de nuestra familia. Atenderemos especialmente a cuestiones tales como tradiciones familiares, creencias familiares, mitos y leyendas, lenguaje que se utiliza en nuestras familias, etc. osea todo lo referente a la cultura familiar.
Armaremos también un árbol genealógico que nos ayude en la exposición.

semana 11

Trabajamos adolescencia y sexualidad con el libro sobre la base del siguiente cuestionario:
Adolescencia y salud sexual

1.  ¿Qué factores condicionan la sexualidad de un ser humano?
2. ¿Qué diferencias hay entre sexualidad y genitalidad?
3. ¿Consideras que un adolescente está en condiciones de ser padre? ¿Por qué?
4. ¿Qué diferencia hay entre infección y enfermedad?
5. ¿Qué riesgos existen durante la incubación?
6. ¿Por qué es importante cuidarnos sexualmente?
7. ¿Qué preguntas te surgen del cuadro de ITS?
8. ¿Cómo definirías salud reproductiva?
9. ¿Qué leyes nos amparan para gozar de una buena salud reproductiva?

Los alumnos prepararán una clase expositiva de métodos anticonceptivos para rendir mañana lunes

semana 11

Se trabajó características del adolescente y para el martes es necesario que se tenga resuelto el siguiente cuestionario cuya pregunta 10 está basada en el basada en el siguiente link:
adolescencia

1. Define adolescencia
2. Menciona formas de ceremonias que indiquen el pasaje del niño al adolescente
3. ¿qué importancia tienen tales ceremonias en las culturas?
4. ¿qué importancia tiene el adulto en la formación del niño?
5. ¿quiénes reemplazan en el crecimiento a los padres durante la adolescencia?
6. ¿qué es la tribu urbana y en qué nos beneficia durante la adolescencia?
7. ¿qué es el duelo, en el sentido de dolor?
8. ¿cuáles son los diferentes duelos por los que atraviesa el adolescente?
9. ¿qué es la adolescentización de la sociedad?
10. Trabajando con el video del Dr. Rosler, explica las siguientes cuestiones: ¿qué diferencia aplica Rosler entre adolescencia y pubertad? ¿Cómo explica la medición de los riesgos por parte del adolescente? Enumera las características que Rosler da en el adolescente.
11. Elige tres canciones que representen los tres estadíos de la adolescencia, según los vimos en clase.

semana 11

Comenzamos a trabajar características del adolescente y se dio ya el cuestionario que vamos a trabajar, la semana pasada. Recuerden que mañana lunes tenemos evaluación de los dos cuestionarios de los cuadros!!!

semana 11

Esta semana terminamos el concurso y dimos las calificaciones correspondientes. Recuerden que esta semana entrego las calificaciones finales en todas las materias

semana 11

Esta semana no hubo clases por jornada docente

semana 11

Esta semana hicimos el concurso de preguntas y respuestas y analizamos cual era la mejor manera de organizar los materiales para que el concurso fuera un éxito.
El cronograma se retrasó un poco y el martes trabajaremos una vez más unidades y comenzaremos el tema nuevo.

semana 11

Se explicó neutralización y disociación- Acá les dejo videos de ayuda y la tarea.
neutralización
disociación
tarea
Elabora la reacción de neutralización entre los siguientes ácidos y bases:

semana 10

Esta semana trabajamos ecuación química y reconocimiento de las mismas. La semana entrante trabajaremos equilibrio químico.

semana 10

Esta semana corregiremos el cuestionario que quedo pendiente y procederemos a hacer el final de la tarea con libro. El cuestionario que trabajaremos será el siguiente:

1. ¿Qué son las acciones preventivas para la salud?
2. ¿Qué requieren las acciones preventivas para la salud?
3. ¿Qué incluyen las acciones preventivas para el cuidado de la salud?
4. Diferencia inmunidad natural de inmunidad adquirida
5. ¿Cómo se arman las vacunas?
6. ¿Qué incluyen en un examen médico?
7. ¿Qué son los chequeos de rutina?
8. ¿Qué se mide en los análisis de sangre?
9. ¿Qu{e se mide en los análisis de orina?
10. ¿Qué hábitos son acciones preventivas?

semana 10

Esta semana estamos por finalizar el concurso y empezar con metabolismo celular. No hay tareas ni nada para estudiar

semana 10

Las actividades que hicimos la semana pasada es una continuación del tema de patriarcado que ya hemos trabajado;

• Lee la página 27 y realiza las actividades de 1 a 4
• Copia y resuelve el mapa conceptual de la página 28 y elabora el punto 4 de la misma página

semana 10

Trabajamos el concepto de cultura utilizando el libro, sobre la base del siguiente cuestionario:

CULTURA Y HEGEMONÍA

1. ¿Qué es la antropología?
2. ¿Qué es la cultura dentro de la antropología?
3. Da ejemplos dentro de tu cultura de: creencias, lenguaje, tradiciones
4. ¿Para qué sirve la cultura?
5. Indica un ejemplo de costumbre de otro país o de nuestros pueblos originarios
6. Explica por qué algunas culturas dominan a otras y dá ejemplos de esa situación (que no sea la que aporta el libro)
7. ¿Por qué el libro habla de desigualdad entre sociedades?¿Cuáles son las consecuencias de dicha desigualdad?
8. ¿A qué llamamos hegemonía cultural?
9. " Las representaciones hegemónicas que tiene una sociedad determinada son aquellas formas sociales que logran establecerse como las correctas y que constituyen una aceptación generalizada acerca de cómo deben ser las cosas"

             a) relee el texto y trata de explicar lo mismo con tus palabras
             b) Ejemplifica dicho concepto ( que no sea el del libro)
      10. ¿Qué permiten, socialmente, las representaciones sociales?

semana 10

Trabajamos para el concurso y coordinamos el cronograma:

semana 10

Esta semana terminamos la unidad referente al sistema sanitario. Iniciamos la nueva unidad de la adolescencia. Para ello es importante ver este video
adolescencia, Roberto Rosler
Explicaremos las tres fases de la adolescencia y trabajaremos el siguiente cuestionario:
Cuestionario de apoyo:

1. Define adolescencia
2. Menciona formas de ceremonias que indiquen el pasaje del niño al adolescente
3. ¿qué importancia tienen tales ceremonias en las culturas?
4. ¿qué importancia tiene el adulto en la formación del niño?
5. ¿quiénes reemplazan en el crecimiento a los padres durante la adolescencia?
6. ¿qué es la tribu urbana y en qué nos beneficia durante la adolescencia?
7. ¿qué es el duelo, en el sentido de dolor?
8. ¿cuáles son los diferentes duelos por los que atraviesa el adolescente?
9. ¿qué es la adolescentización de la sociedad?
10. Trabajando con el video del Dr. Rosler, explica las siguientes cuestiones: ¿qué diferencia aplica Rosler entre adolescencia y pubertad? ¿Cómo explica la medición de los riesgos por parte del adolescente? Enumera las características que Rosler da en el adolescente.
11. Elige tres canciones que representen los tres estadíos de la adolescencia, según los vimos en clase.

semana 9

Esta semana preparamos las clases expositivas y los alumnos el viernes, expusieron. Luego de esto procederemos a un concurso de preguntas y respuestas por grupo, lo que prepararemos durante la semana. Les dejo material para mejorar esta competencia.
sistemas materiales
homogéneo y heterogéneo
tabla periódica
los átomos
metales, no metales y metaloides
gases nobles
Les anticipo que como trabajo final haremos una infografía en computadora con fotografías, les muestro ejemplos de como armar infografías:
infografías
Si necesitan pueden pedir ayuda al profesor de informática

semana 9

Comenzamos el campeonato de biología por grupos.

semana 9

Esta semana hicimos la evaluación de paradigmas y comenzamos con el siguiente cuestionario:

TRABAJO  PRÁCTICO CON USO DE LOS CUADROS

1. La enfermedad es la pérdida ¿de qué factores?
2. La enfermedad se percibe mediante ____________________ y ___________________.
3. ¿sobre qué elementos influye la percepción de la enfermedad?
4. ¿cuáles son las etapas de la enfermedad?
5. ¿qué son la patogenicidad y la virulencia?
6. ¿qué estudia el modelo sistémico?
7. ¿con qué varía la percepción de la enfermedad?
8. ¿qué elementos desencadenan la enfermedad?
9. ¿qué estudia la patología?
10. ¿qué es la patogenia?
11. ¿qué es la etiología?
12. ¿en qué categorías clasificamos a las noxas?
13. ¿qué efecto produce cada noxa?
14. ¿cómo se combate cada una de las no das biológicas?
15. ¿qué es la farmacorresistencia?
16. ¿qué área de la medicina estudia las enfermedades infecciosas?
17. ¿sobre qué factores se concentra esta disciplina?
18. ¿qué se mide en esta área? Define cada una de las definiciones.
19. ¿cómo se transmiten las enfermedades transmisibles?
20. ¿qué es una epidemia?
21. ¿qué es una pandemia?
22. ¿qué es una endemia?
23. ¿qué diferencias hay entre la tasa de incidencia y la tasa de prevalencia?
24. ¿qué categorías se incluyen en las enfermedades no transmisibles? 

semana 9

Esta semana trabajamos el cuestionario que publicamos la semana pasada y lo discutimos en clase. El lunes trabajaremos un nuevo cuadro y un nuevo cuestionario relacionado.

1. ¿Qué son las acciones preventivas para la salud?
2. ¿Qué requieren las acciones preventivas para la salud?
3. ¿Qué incluyen las acciones preventivas para el cuidado de la salud?
4. Diferencia inmunidad natural de inmunidad adquirida
5. ¿Cómo se arman las vacunas?
6. ¿Qué incluyen en un examen médico?
7. ¿Qué son los chequeos de rutina?
8. ¿Qué se mide en los análisis de sangre?
9. ¿Qu{e se mide en los análisis de orina?
10. ¿Qué hábitos son acciones preventivas?

semana 9

Esta semana se trabajó el respeto y la falta del mismo respondiendo reflexivamente las siguientes preguntas:

1. ¿A qué llamamos respeto?
2. Completa las siguientes frases:

• Debo respetar a mis padres porque
• Debo respetar a mis compañeros porque
• Debo respetar a los directivos de la Escuela porque
• Debo respetar mis tareas porque
• Debo respetar mi palabra porque

      3. Leímos un texto y luego los discutimos. El texto se refería a un tema que teníamos pendiente desde que los alumnos no habían cumplido con sus tareas.
Se les recordó que para la clase que vienen deben traer leído desde la página 34 hasta la 36 inclusive para trabajar en clase.

semana 9

Esta semana se trabajó sobre el libro desde la página 21 las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa en tus palabras el patriarcado?
2. ¿Cómo se constituye la familia en el ámbito patriacrcal?
3. ¿Por qué hablamos de una doble opresión de la mujer?
4. ¿Qué trabajos correspondían a la mujer con el ascenso del capitalismo?
5. ¿Qué factores inciden en el rol que elegimos dentro de la sociedad?
6. ¿Qué significa que las mujeres sean mandatadas?
7. ¿Todas las mujeres han sido mandatadas?
8. ¿Consideras que dentro del hogar las mujeres están sometidas a los mandatos patriarcales que fuera del mismo? ¿Es igual? ¿Cuál es la diferencia?
9. ¿A qué se refiere el libro con una doble moral del machismo?
10. ¿En qué se ve afectada la sociedad si dejáramos de pensar que existen las mujeres decentes e indecentes?
11. ¿Una trabajadora sexual es indecente? ¿Por qué?
12. Discute la siguiente frase :"Él es así porque es Hombre".
13. ¿Cuáles son las alertas de maltrato que una mujer debe percibir?
14. Den ejemplos de maltrato machista que se esconde bajo la forma de broma
15. Describe el ciclo de violencia de género.

semana 9

Esta semana practicamos equilibración y reconocimiento de ecuaciones químicas.Algunas capturas de la explicación.

El viernes se tomará equilibración y reconocimiento de ecuaciones. Les dejo algunas para practicar.
Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO2 + H2O
I2 + HNO3 → NO + HIO3 + H2O

CLH  + Ni (OH)3  NiCl3  + H 2 O

HIO4 +     Al (OH)3       Al (IO4)3     + H 2 O

F2  +    H2     HF

H 2  + O 2   H 2 O

CuNO3  +   Pt       Pt (NO3)2     +  Cu

HCl  +     Zn     ZnCl 2  +    H 2

Na2SO4 +            BaCl2      NaCl +   BaSO4

FeS +                O2          Fe2O3 +                 SO2

semana 8

No hicimos nada porque no vinieron los alumnos por causa del paro  nacional. La semana que viene se tomará  el examen de paradigmas

semana 8

Hicimos la evaluación de paradigmas y utilizando el cuadro que tenemos en el aula trabajamos el siguiente cuestionario:

TRABAJO  PRÁCTICO CON USO DE LOS CUADROS

1. La enfermedad es la pérdida ¿de qué factores?
2. La enfermedad se percibe mediante ____________________ y ___________________.
3. ¿sobre qué elementos influye la percepción de la enfermedad?
4. ¿cuáles son las etapas de la enfermedad?
5. ¿qué son la patogenicidad y la virulencia?
6. ¿qué estudia el modelo sistémico?
7. ¿con qué varía la percepción de la enfermedad?
8. ¿qué elementos desencadenan la enfermedad?
9. ¿qué estudia la patología?
10. ¿qué es la patogenia?
11. ¿qué es la etiología?
12. ¿en qué categorías clasificamos a las noxas?
13. ¿qué efecto produce cada noxa?
14. ¿cómo se combate cada una de las no das biológicas?
15. ¿qué es la farmacorresistencia?
16. ¿qué área de la medicina estudia las enfermedades infecciosas?
17. ¿sobre qué factores se concentra esta disciplina?
18. ¿qué se mide en esta área? Define cada una de las definiciones.
19. ¿cómo se transmiten las enfermedades transmisibles?
20. ¿qué es una epidemia?
21. ¿qué es una pandemia?
22. ¿qué es una endemia?
23. ¿qué diferencias hay entre la tasa de incidencia y la tasa de prevalencia?
24. ¿qué categorías se incluyen en las enfermedades no transmisibles? 

semana 8

Terminaron las clases expositivas y el lunes haremos redes conceptuales por grupo. El jueves comenzará el concurso de preguntas y respuestas💪

Semana 8

Trabajamos la página 16 del libro

semana 8

En clase se continuó la explicación de los movimientos que tendieron a los derechos que hoy conocemos posteriormente a la segunda guerra mundial.
creación de la ONU
Traer los materiales para la huerta
Traer otro recorte de diario para trabajar en clase, sobre delincuencia juvenil, fijarse que pueda responder las preguntas que se hicieron en el trabajo anterior y que sea de Argentina. NO OLVIDAR!!!

semana 8

Se explicó método por tanteo para equilibración de ecuaciones químicas. Les dejo los videos del caso y los ejercicios.
qué es una ecuación química
equilibración

Tarea

semana 8

Como habíamos anticipado acá tenemos la segunda parte del trabajo práctico que teníamos que hacer en clase.
2) Los siguientes materiales tienen las siguientes propiedades:

polímero	densidad en gr/cm3
Polietileno de alta densidad	0,97
Polietileno de baja densidad	0,93
Polipropileno	0,94
Poliioduro de vinilo	1,4
Polimetacrilato de vinilo	1,2
Poliestireno	1,04
Nylon	1,2

a) Investiga en qué objetos podemos encontrar estos materiales y su símbolo

b) Sabiendo que la densidad del agua es de 1gr/cm3 ¿Qué materiales se hundirán y cuáles no, en agua?

c) Investiga cuáles son biodegradables y cuánto tardan en biodegradarse

3) Dados los siguientes materiales:

material	densidad en gr/cm3
Gasolina	0,68
madera	0,91
aire	0.0013
gas natural	0,0026

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, en caso de falso justifica:

a) la gasolina flota en el agua

b) el gas natural flota en el aire

c) el gas natural se ubica siempre en la parte baja de la atmósfera

d) La madera se hunde en el agua

e) la madera se hunde en el aire

f) el gas natural flota sobre la gasolina