aclaración

Como ya me llegaron varios mensajes preguntando lo mismo, la prueba de biología con los temas que repasamos el martes se tomará el martes 5 de noviembre y mañana viernes haremos actividades de repaso una vez más

semana 34

Consigna: analiza el video y encuentra:
a) las tareas de los biólogos para observar las interacciones en la selva, cómo las llevan a cabo
b) qué interacciones pueden observarse
c) cuál es la importancia de la distribución de la vegetación
d) Utiliza el ejemplo de los murciélagos para explicar lo que es un nicho ecológico
e) ¿Por qué las selvas tienen la mayor biodiversidad de todos los ecosistemas?
selva profunda

semana 33

se tomará la evaluación que habíamos previsto y comenzarán las exposiciones de El Cocinero Químico

semana 33

Corregiremos las tareas que ya fueron posteadas y dictadas en clase sobre ecología

semana 33

Tenemos la evaluación de sexualidad y luego comenzamos con las exposiciones de drogas ilícitas

semana 33

Comenzamos con las exposiciones de drogas ilícitas

semana 33

Ya hicimos el repaso y el 28 será la evaluación que incluye lo que repasamos y los dos cuestionarios de conformación del Estado Nacional

semana 33

Trabajaremos palabras clave para prepararnos para la evaluación del 7/11

semana 33

Estas son las tareas que venimos haciendo en clase:

Además estaremos trabajando estas tareas:

semana 32

Recuerden que el viernes tomaremos examen de isómeros de función y reconocimiento de compuestos oxigenados

semana 32

continuación del trabajo práctico de ecología:

16) Dentro de los ecosistemas los organismos presentan diversas formas de relación. Se pueden establecer como relaciones tróficas, habitacionales, reproductivas y de crianza ¿Cómo definirías a cada una de ellas?

17) ¿Existen diferencias entre el concepto de comunidad y el concepto de factor biótico? Explica

18) Cuando las relaciones dentro de la comunidad se llevan a cabo entre dos o más organismos de la misma población ¿Cómo se denomina este tipo de relación?

19) ¿Y cómo las llamamos cuando se realiza entre dos o más organismos de especies distintas?

20) ¿La única forma de relación entre dos o ´más organismos es la relación trófica? Explica

21) ¿A qué llamamos cadena trófica?

22) ¿Cómo se llaman los diferentes elementos de la cadena trófica?

23) ¿Cómo se denomina a los vegetales dentro de la cadena trófica?

24) ¿Cómo se llama a los heterótrofos en la cadena trófica?

25) ¿Qué es una red trófica?

26) ¿Qué significado le damos a las flechas dentro de las cadenas y de las redes tróficas?

27) ¿Qué son especies exóticas?

28) ¿Qué son especies autóctonas?

29) ¿A qué se denominan plagas?

30) ¿Cómo puede afectar a un ecosistema el ingreso de una especie exótica?

31) ¿Cuáles son los tipos principales de ecosistemas?

32) En los sistemas acuáticos ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?

33) En los sistemas terrestres  ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?

34) Un factor biótico o abiótico que limite las posibilidades de crecimiento de las poblaciones se llama recurso limitante ¿Cuál es el principal recurso limitante en un sistema acuático?

semana 32

Se tomará la evaluación de los cuestionarios de infertilidad , de ITS y aborto

semana 32

revisaremos que todos los cuestionarios estén en orden y repasaremos algunas cosas importantes que evaluaré el lunes 28

semana 32

Fijarse en post de semana 31

semana 32

Preguntitas que nos faltaban:
12) ¿De qué factor depende los tipos de gobierno que existen?
13) ¿Qué es la ampliación del derecho político?
14) ¿Cuáles son las formas de gobierno principales?
15) ¿Qué es el régimen social?
16) ¿Qué es el régimen político?

semana 32

Como ya dijimos vamos a hacer los orales que se pidieron en la semana pasada.

semana 31

Terminaremos el cuestionario que iniciamos de conformación del Estado Nacional, haremos el repaso y el lunes 28 se tomará el examen correspondiente.

Mesa examinadora

RECUERDEN QUE ESTAS TAREAS SON COMPLEMENTARIAS DE LAS QUE SE DIERON EN CLASE Y SIRVEN PARA AYUDARLOS A COMPRENDER MEJOR LOS TEMAS. LO QUE SE VA A TOMAR EN LA MESA INCLUYE ESTAS TAREAS PERO TAMBIÉN LO QUE SE DIO EN EL AÑO Y QUE ESTÁ POSTEADO SEMANA TRAS SEMANA EN EL BLOG.

Clases expositivas

Como muchos de ustedes necesitan nota para aprobar el último trimestre y el año, acá les dejo una lista con las clases expositivas que vamos a trabajar a partir del martes 22 de octubre, con el video que les ayudará con el tema. El video es simplemente la base de lo que se trabajará, el resto puede buscarse en internet y elaborarlo durante la exposición. Se tomará en cuenta no sólo el conocimiento del tema sino también el conocimiento de aquellas palabras que aún no hayamos visto así como la presentación (láminas y otros materiales)
Listado:
Composición química de los seres vivos: Ortiz
composición química de los seres vivos
Organización de los seres vivos: Carabajal
organización de los seres vivos
Interacciones en el ecosistema: Di Bartolo
interacciones de los seres vivos
Relaciones interespecíficas: Sosa + Navarro
relaciones interespecíficas
relaciones interespecíficas
Relaciones intraespecíficas: Fernandez
relaciones intraespecíficas
Función de relación: Rojo
relación
Homeostasis: Rea
control y orden
Nutrición: Aranda
Nutrición
Reproducción: Figueroa
reproducción
Ciclo de vida: Padellaro
ciclo de vida
Herencia: Gaudio
herencia
Evolución: Orellano+ Medina
evolución

semana 31

Chicos: no vamos a agregar más preguntas porque bastante tuvimos que analizar el jueves pasado y seguiremos haciéndolo este jueves. Otra cosa, no encontré en youtube ningún video del capitalismo- socialismo que nos sirva, seguiremos pues, las explicaciones en clase

semana 31

Recuerden que este viernes sólo tenemos una hora y en esa hora haremos la evaluación que tenemos pendiente

semana 31

El martes se corregirán las tareas que venimos haciendo ( los dos trabajos prácticos ya posteados)

semana 31

Mañana no tenemos clases de modo que las tareas de corrección de los trabajos quedan para el lunes 21 de octubre

semana 31

Se continúa el ciclo de exposiciones de ecología. El jueves se comenzó un trabajo práctico que es el siguiente:

Ecología

1. Resalta las características de un k estratega y de un r estratega

Baja densidad poblaciónal

Tiempo de vida largo

Tamaño corporal grande

Tamaño población al fluctuante

Maduración tardía de las crías

Crecimiento rápido de los individuos

Número de crías reducido

Tiempo de cuidado de las crías extenso

2. ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?

3. ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?

4. ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?

5. ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?

6. ¿ Qué factores comprende un ecosistema?  Explica cada uno de ellos

7. Explica una adaptación de equilibrio hídrico

8. Fundamenta la siguiente frase:

“ sin productores no hay ecosistema “

9. ¿ Qué es la capacidad de carga de un ambiente?

10. De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:

1. El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,
2. ¿ pertenecen a la misma especie?
3. Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad

11. Explica qué factores afectan al tamaño poblaciónal

12. ¿Por que los factores abioticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos

13. ¿ Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?

14. ¿Qué es una respuesta homeostatica?

15. ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?

semana 31

Esta semana tuvimos un solo  dia de clases porque el viernes llovió mucho. En ese día  trabajamos reproducción asexual en microorganismos, en hongos, plantas y animales
reproducción asexual

semana 30

Se trabajará sobre la base del siguiente cuestionario que se discutirá oportunamente:

Trabajo final de educación sexual

1.       Completa el siguiente texto con la enfermedad de transmisión sexual que corresponda:

a)      Es una ITS que afecta el hígado y es muy fácil de transmitir

b)      Produce verrugas indoloras en las zonas genitales

c)       Tiene síntomas similares a las de una gripe pero con dolor en la zona genital

d)      Los dos son producidos por un herpes pero uno tiene pústulas olorosas y el otro no, éste es…..

e)      En ambos sexos produce fluídos amarillentos

f)       Es una enfermedad bacteriana que se caracteriza por la presencia de chancros

g)      Es una enfermedad que hace unos años era muy grave pero que hoy está bastante controlada. Apareció en los 80 y mató muchísima gente, especialmente en África donde las medicaciones eran difíciles de conseguir.

2.       ¿Cómo puedo enterarme si tengo SIDA?

3.       ¿Qué es un aborto?

4.       ¿Cuáles son las clases de aborto? Explica cada una

5.       ¿En qué casos la ley autoriza el aborto?

6.       ¿Qué se entiende por aborto clandestino?

7.       ¿Cuáles son las consecuencias del aborto clandestino?

8.       ¿Qué piden las mujeres que están a favor del aborto?

9.       ¿Qué argumentos esgrimen las mujeres pro aborto?

10.   ¿por qué consideras que la no despenalización del aborto puede tener relación con el patriarcado?

mesa examinadora 2019

En la mesa se trabajará básicamente los mismos aspectos que ustedes tienen en la carpeta, por eso es importante que la carpeta esté completa. No todos los temas se dieron, de modo que se respetará lo dado en clase.
Les dejo el programa para que les sirva de guía

Átomo, modelos atómicos. Configuración electrónica y su importancia en las uniones químicas y la generación de iones. Tabla periódica, propiedades periódicas. Enlaces químicos.  Electronegatividad y electropositividad.

Compuestos inorgánicos. Oxidación, hidrogenación, hidratación y neutralización en la inorgánica. Nomenclatura, procesos y ecuación química  equilibrada.

Propiedades de los hidrocarburos, nomenclatura de los hidrocarburos. Compuestos oxigenados en la química orgánica. Compuestos de importancia biológica: estructura carbonada y función.

QUÍMICA Y COMBUSTIBLES:

El Petróleo y los hidrocarburos: El petróleo como recurso y sus usos. Las reservas argentinas. Destilación. Hidrocarburos lineales y ramificados. Sus propiedades físicas. Energías alternativas. Reactividad de los hidrocarburos. Reacciones Estequiométricas

Los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados Alcoholes y éteres. Propiedades y obtención. Aldehídos y cetonas. Ácidos carboxílicos y ésteres. Aminas y amidas

QUÍMICA Y ALIMENTACIÓN: Los hidratos de carbono: estructura y clasificación: monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Los lípidos: propiedades y clasificación. Aminoácidos y proteínas: características y propiedades

QUÍMICA EN PROCESOS INDUSTRIALES

El equilibrio químico: condiciones, constantes y su evolución. Principio de Le Chatelier. Equilibrio y los cambios de presión, volumen o temperatura. El proceso de Bosch de producción de hidrógeno. Síntesis de amoníaco de Haber. Producción industrial de ácido nítrico.

Los metales y la metalurgia.Los minerales como recursos naturales. Depósitos naturales. La metalurgia como actividad humana. Contaminación ambiental y minería. Metalurgia del hierro. Acero y sus propiedades. Aluminio y cobre. Procesos redox en la industria metalúrgica. Cálculos estequiométricos en la industria metalúrgica

Mesa examinadora 2019

En la mesa se tomarán en cuenta todos los trabajos prácticos llevados a cabo en el año, posteados o no. La carpeta debe estar completa para la semana de orientación. Les dejo el programa para que pueda servirles de guía:
Unidad 1: La salud.
Concepto. Organización de la salud. (OMS). Salud y calidad de vida. Derecho a la salud. Vulnerabilidad social y salud. Enfermedades genéticas. Estrategias sobre la salud. El sistema de salud argentino. Problemas de salud en la adolescencia.
Unidad 2: Adolescencia y enfermedad.
Las noxas. Las defensas naturales. La patología y la manifestación de enfermedades. Epidemiologia. Acciones preventivas. Legislación argentina.
Unidad 3: características del adolescente.
Etapas de la adolescencia. Moratoria psicosocial. Salud mental en la adolescencia: estrés postraumático, violencia familiar, acoso escolar, déficit de atención, hiperactividad, trastornos de sueño, ansiedad, depresión. La autoestima y la identidad. Discapacidad en la adolescencia.
Unidad 4: Sexualidad adolescente.
Identidad sexual, identidad de género, orientación sexual. Desarrollo sexual adolescente: sistema reproductor femenino y masculino. Respuestas sexuales. Sexualidad y discapacidad. Diversidad. Disfunciones sexuales. Abuso sexual. Violencia de género.
Unidad 5: Embarazo adolescente.
Etapas del embarazo: fecundación, embriogénesis, implantación. Nutrición en el embarazo. Parto. Nuevas tecnologías aplicadas a la salud reproductiva. Interrupción del embarazo.
Unidad 6: Anticoncepción y prevención de E.T.S.
Métodos anticonceptivos y planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual: bacterianas y virósicas. El problema del HIV.
Unidad 7: Adicciones.
Tipos de adicciones. Cómo se inicia la adicción. Factores que influyen en la adicción. Adicción a psicofármacos. Características de las drogas: ilícitas y socialmente aceptadas. Tratamiento de adicciones.

Mesa examinadora de 4º Biología

Si bien a principio de año se pactó con los alumnos facilitarles lo más posible esta materia, que ya de por sí es muy difícil para ellos, ocurrió que algunos no se apegaron a lo pactado, de modo que la mesa examinadora se basará en los trabajos prácticos hechos durante el año posteados o no, de modo que los alumnos deberán contar con la carpeta completa y con el libro. Además como el sistema implementado fue de clases expositivas, deberán estudiar del libro y las preguntas que haré serán básicas, sobre cada tema.
Les dejo el programa de biología para que les sirva de guía

Unidad 1. La función de nutrición .La nutrición en humanos Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. Principales estructuras que realizan la nutrición en diferentes grupos de organismos. El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.  El sistema inmunitario y su defensa contra virus y bacterias. Salud humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable. Las inequidad mundial en la distribución de los alimentos y su relación con la salud.

Unidad 2: Metabolismo celular. Las células como sistemas abiertos. Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente. Papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos.  Modelos de acción enzimática. Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química. Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos alternativos del metabolismo energético: quimiosíntesis y fermentación.

Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas. Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas. Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La productividad en diferentes biomas. Dinámica de los ecosistemas. Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético. Etapas serales y clímax en diferentes biomas. Agroecosistemas. Características de los parámetros que miden la eficiencia energética y consecuencias de su maximización para fines productivos. Impactos ambientales derivados.

Mesa examinadora 2019

Buenos días! En la mesa examinadora se tomarán en cuenta todos los trabajos prácticos hechos hasta el 30 de Noviembre que hayan sido posteados o no. Asimismo se tendrá en cuenta si en el tercer trimestre ha trabajado y si su carpeta está completa.
Les dejo el programa de estudios.
Unidad 1: Comunicación y sociedad
Relaciones sociales y ciudadanía. Teorías de la comunicación. Medios de comunicación y manejo de la información. Redes sociales. El derecho a la información.
Unidad 2 : Sexo y género
Conceptos. Representaciones colectivas de sexo y género. El patriarcado y la opresión de las mujeres. Violencia de género.
Unidad 3: Adolescencia y salud
Adolescencia y salud sexual. Adolescencia, alimentación y nutrición. Consumos problemáticos en la adolescencia.
Unidad 4: Trabajo y sociedad
Conceptos de trabajo y ocio. El capitalismo y el trabajo. Los derechos laborales. El salario. Cambios en la producción y el impacto en el mercado laboral. Desigualdad laboral. Inserción laboral.
Unidad 5: Cultura, igualdad y diversidad
Identidad individual y social. Identidad y discriminación. Intercambio cultural. Culturas dominantes. Pueblos originarios.
Unidad 6: El Estado Nacional
Formación del Estado Argentino. Modelos de Estado. Estado, democracia y ciudadanía. Fragmentación social. Neoliberalismo y legitimidad política. Crisis del 2001

semana 30

Esta semana se corregirá el cuestionario que postee la semana anterior

semana 30

Tenemos el siguiente cuestionario que resolver para el jueves usando el libro, desde la página 84

CONSTITUCIONALISMO Y PODER

1. ¿Cuál era el propósito principal de las primeras constituciones?
2. ¿Qué es el iluminismo?
3. ¿En qué constituciones se basó la Constitución Nacional Argentina?
4. Investiga cuál fue la importancia de la Revolución francesa de 1789 dentro de las transformaciones políticas, sociales y culturales de Europa.
5. ¿Qué fue el constitucionalismo social?
6. ¿Cuál es la diferencia entre constitucionalidades rígidas y flexibles?
7. ¿A qué llamamos poder constituyente?
8. ¿Cómo se llama la institución que ejerce ese poder constituyente?
9. ¿Qué son poder constituyente original y poder constituyente derivado?
10. ¿A qué se llama poder constituido?
11. Explica los pasos que se deben seguir para sancionar una ley

semana 30

Se trabajará reproducción sexual y asexual en animales

semana 30

Se continúa con el temario de clases expositivas de ecología.

semana 30

Se volvió a trabajar isomería de función y se repasó ésteres y éteres. El jueves haremos un repaso general y el viernes tomaré la evaluación.