domingo, 30 de junio de 2019
semana 16
Este lunes y el jueves se prepararán para el concurso que haremos a partir del día 11/7. Si vemos que ya este lunes completamos todo lo que los grupos han desarrollado podemos empezar el concurso este jueves, depende de ustedes, ya saben que el proceso del concurso lleva tiempo.
semana 16
Esta semana terminamos algunos detalles para el armado de las exposiciones y voy a repetir acá lo mismo que dije en clase: Ayer les dí el tiempo y el espacio para que armen sus exposiciones, algunos grupos consultaron y trabajaron mientras otros grupos se dedicaron a conversar y molestar a sus compañeros. Tarea que no se hace en clase tiene dos problemas: primero es trabajo que yo no veo y por lo tanto no puedo evaluar, segundo hay que terminarlo en casa de alguien, si es que quieren reunirse y eso generalmente, trae molestias a la familia que pone la casa. Las horas en la escuela que se dedican a el armado de la exposición no son horas libres, son horas de trabajo y como tales son evaluables e importan a la hora de colocar la calificación por trabajo en grupo. No existe eso de que mi compañero faltó y el traía el material : todos deben estar comprometidos con la tarea y todos deben saber los contenidos de los demás ( no tanto como el compañero pero sí la idea general). Las tareas en grupo sirven para generar buenas calificaciones siempre que haya trabajo y el trabajo se vea. El martes comenzaremos las exposiciones de energía.
semana 16
Proseguiremos con las exposiciones de cultura familiar. Quiero felicitarlos por el esfuerzo que algunos le han puesto a este proyecto!!! Se notó el placer que les causa hablar de ustedes y de sus familias y de compartir ese pedacito de amor que tienen en este mundo.
semana 16
Esta semana iniciaremos la unidad de sexualidad. Pero les recuerdo que el martes 16 de julio tenemos la evaluación de salud mental, según acordamos.
semana 16
Esta semana iniciaremos la unidad de sexualidad. Pero les recuerdo que el lunes 15 de julio tenemos la evaluación de salud mental, según acordamos.
semana 16
Acá les dejo la tarea que les encomendé. El viernes será el examen de nomenclatura, pero antes vamos a cotejar la tarea en la primer hora.
Acuérdense de renombrar si es preciso
domingo, 23 de junio de 2019
semana 15
El martes 25/6 procederemos con el cuestionario oral que preparé para tal fin. Tener completo y a mano el cuadro conceptual o sinóptico para responder. TODOS serán evaluados.
semana 15
No hubo clases por feriado. Mañana procederemos con el cuestionario oral que preparé para tal fin. Tener completo y a mano el cuadro conceptual o sinóptico para responder. TODOS serán evaluados
semana 15
Esta semana no tuvimos clase por el feriado del 20/6. Les recuerdo que la exposición de la cultura en mi familia se comienza ese jueves.
semana 15
Buen día chicos!! Continuamos con nuestro cronograma con un día de atraso porque el 18/6 vinieron pocos chicos y el martes 25/6 pasaré calificaciones mientras ustedes hacen el tp de energía usando el libro y lo dictado en clase. Hay dos posters de energía en el aula que les sirven de guía para la resolución del tp. Si terminan el tp lo entregan el mismo martes. Si tienen dudas consulten!!! El viernes 28/6 tendrán su clase de armado de la clase expositiva así que acuérdese de traer los materiales para organizar la exposición. El inicio de las exposiciones será el martes 2/7.
lunes, 17 de junio de 2019
semana 14
Hola chicos!! El cronograma no se atrasa, continuaremos con lo que debemos hacer en el ritmo que anticipamos. Mañana se explicará el tema nuevo y si podemos comenzaremos de trabajo de energías. Lo único que pasaré para más adelante es la entrega del trabajo de energía que se puede entregar el 24 así tienen tiempo de consultar.
semana 14
se está trabajando el cuestionario ya anticipado la semana pasada en este mismo blog. Se explicó el modelo del muñeco de jengibre.
semana 14
Se trabajó el proyecto institucional y los alumnos debían comenzar a hacer un cuadro desde la página 91 hasta el final del capítulo.
El día 18 deben entregar la infografía que fue pautada anteriormente.
El día 25 entrega y discusión de los contenidos del proyecto institucional
El día 18 deben entregar la infografía que fue pautada anteriormente.
El día 25 entrega y discusión de los contenidos del proyecto institucional
semana 14
Esta semana se trabajó las tareas del final del capítulo contando desde la página 91. Releyendo desde la 91 hasta el final del capítulo hay que hacer un cuadro conceptual o uno sinóptico con el objetivo que el día 24 podamos hacer un cuestionario oral con el cuadro en la mano
domingo, 9 de junio de 2019
semana 13
Como ya dijimos el viernes entrante tendremos recuperatorio de neutralización. Además deben traer hecho el siguiente cuestionario, con material que ya dejé la semana anterior con Marga.
Equilibrio químico
1.
¿qué es una reacción química?
2.
¿Qué son los reactivos?
3.
¿Qué son los productos de una reacción química?
4.
¿qué significa que una reacción química sea
irreversible?
5.
¿qué significa que una reacción química sea
reversible?
6.
Investiga qué es la energía de activación de un
reactivo
7.
Explica la reversibilidad o irreversibilidad en
términos de energía de activación
8.
Investiga qué es la energía libre de Gibbs y
para qué se estudia en química
9.
Explica la reversibilidad o irreversibilidad de
la reacción química en términos de su velocidad de reacción
10.
¿En qué momento una reacción logra su equilibrio
dinámico?
11.
¿Qué significa especies en equilibrio de una
reacción química?
12.
¿Qué es la constante de equilibrio de una
reacción química?
13.
¿Cuál es la importancia de la constante de
equilibrio dinámico
14.
Explica qué es el coeficiente estequiométrico
15.
Explica entre qué valores puede oscilar Kc y la
lectura que podemos hacer de ello
16.
¿Cómo se vincula Kc con la velocidad de
reacción?
semana 13
Para el martes tenemos que hacer la infografía tomando en cuenta cualquiera de los siguientes temas:
- necesidades nutricionales en la adolescencia
- la alimentación en el desarrollo
- La vinculación entre la comida y el apego
- trastornos de la alimentación
- apego en la adolescencia y su influencia en los trastornos alimenticios
- las representaciones hegemónicas de la belleza
semana 13
Para mañana y tomando en cuenta los temas abordados en el libro desde la página 55 hasta la 60 realiza una infografía en computadora o realizando un collage. Cada infografía será personalizada.
El día de mañana trabajaremos desde la página 91 con el libro
El día de mañana trabajaremos desde la página 91 con el libro
semana 13
Esa semana trabajamos los conceptos de desórdenes alimenticios. De tarea está la infografía, una por persona, sobre cualquiera de los siguientes temas:
Mañana trabajaremos con el libro a partir de la página 70:
1)¿Qué es el trabajo y por qué decimos que se realiza socialmente?
2) ¿A qué llamamos producto de un trabajo?
3) ¿Qué elementos son necesarios en la generación de un producto?
4) Un trabajo requiere tareas, ¿Cómo puede mejorarse cada tarea?
5) ¿Qué es la división social del trabajo?
6) Explica brevemente los elementos básicos del sistema capitalista
7) ¿Qué es un asalariado?
8) ¿Qué tipos de salarios existen?
9)¿Qué conflictos se crean con el asalariado dentro del sistema capitalista?
10) ¿Cómo se resolvió a lo largo del tiempo tales conflictos?
11) ¿Qué son los convenios colectivos de trabajo?
12) ¿Qué son los sindicatos?
13) ¿Qué es la O.I.T?
14) Investiga qué sindicatos argentinos pertenecen a la O.I.T.
15) Explica qué son las paritarias sectoriales.
- orientación sexual
- consumos problemáticos en la adolescencia
- trastornos alimentarios
- identidad sexual
- identidad de género
Mañana trabajaremos con el libro a partir de la página 70:
1)¿Qué es el trabajo y por qué decimos que se realiza socialmente?
2) ¿A qué llamamos producto de un trabajo?
3) ¿Qué elementos son necesarios en la generación de un producto?
4) Un trabajo requiere tareas, ¿Cómo puede mejorarse cada tarea?
5) ¿Qué es la división social del trabajo?
6) Explica brevemente los elementos básicos del sistema capitalista
7) ¿Qué es un asalariado?
8) ¿Qué tipos de salarios existen?
9)¿Qué conflictos se crean con el asalariado dentro del sistema capitalista?
10) ¿Cómo se resolvió a lo largo del tiempo tales conflictos?
11) ¿Qué son los convenios colectivos de trabajo?
12) ¿Qué son los sindicatos?
13) ¿Qué es la O.I.T?
14) Investiga qué sindicatos argentinos pertenecen a la O.I.T.
15) Explica qué son las paritarias sectoriales.
semana 13
Para redondear cronograma de actividades:
1. Releyendo la página 35 del libro:
a) Explica con ejemplos una hegemonía política, una hegemonía social y una hegemonía cultural.
b) ¿Qué son las representaciones hegemónicas?
c) ¿Cuál es la representación hegemónica de la orientación sexual?
d) ¿Cuál es la representación hegemónica del género?
2. Trabajando con la página 56 en adelante ¿Cómo explica el libro que persistan las representaciones hegemónicas dentro de las sociedades? ¿Cómo hacen para persistir en el tiempo?
3. ¿Cuáles son las razones por las que los estados promueven las representaciones hegemónicas? ¿Qué resulta de una exageración de políticas de ese tipo?
4. ¿Qué es un prejuicio y cómo influye en la discriminación?
5. Explica con tus palabras el concepto de etnocentrismo
6. Diferencia xenofobia de racismo
Leyendo desde la página 52
- El trabajo de las familias debe contener: un árbol genealógico, si se puede fotos de nuestros parientes, creencias, tradiciones familiares, arte si lo hay, lenguas que se hablen en nuestras familias, orígenes provincianos o extranjeros de los integrantes, costumbres de esas provincias o naciones. Es decir, en conjunto, todo lo que la hace diferente a otras familias.
- El comienzo de las exposiciones será el 27/6 y todos los alumnos deberán tener su exposición lista para ese día. Las exposiciones serán por lista y no podemos predecir a quién le tocará cuándo porque depende de cuánto se extienda cada alumno.
- Este jueves 13 trabajaremos el siguiente cuestionario:
1. Releyendo la página 35 del libro:
a) Explica con ejemplos una hegemonía política, una hegemonía social y una hegemonía cultural.
b) ¿Qué son las representaciones hegemónicas?
c) ¿Cuál es la representación hegemónica de la orientación sexual?
d) ¿Cuál es la representación hegemónica del género?
2. Trabajando con la página 56 en adelante ¿Cómo explica el libro que persistan las representaciones hegemónicas dentro de las sociedades? ¿Cómo hacen para persistir en el tiempo?
3. ¿Cuáles son las razones por las que los estados promueven las representaciones hegemónicas? ¿Qué resulta de una exageración de políticas de ese tipo?
4. ¿Qué es un prejuicio y cómo influye en la discriminación?
5. Explica con tus palabras el concepto de etnocentrismo
6. Diferencia xenofobia de racismo
Leyendo desde la página 52
- ¿Qué es el hostigamiento?
- ¿Qué efectos busca el hostigamiento?
- ¿A qué se refiere el libro con "La norma"?
- ¿A qué se debe el hostigamiento en el aula?
- En la página 53 se destacan algunas normas propuestas en el artículo 11 de la ley 26.026. Explica cada una de dichas normas ampliando sus contenidos
- ¿Qué factores consideras pueden generar conflictividad en el aula?
- ¿Qué aptitudes colaboran y ayudan a la resolución de la conflictividad en el aula? Explica cada una
- ¿Qué recursos pueden plantearse, de los mencionados en el libro, para la resolución de nuestros propios problemas y por qué?
semana 13
En la semana estuvimos trabajando la unidad del agua. El cronograma ya fue posteado al igual que la tarea.
La semana entrante trabajaremos energía que también entrará en el proyecto institucional. Ya les dejo el trabajo práctico que usaremos para comenzar a elaborar este tema. Si miran el cronograma se usará el día 18/6, pero para que tengan tiempo de traerlo lo posteo ahora.
La semana entrante trabajaremos energía que también entrará en el proyecto institucional. Ya les dejo el trabajo práctico que usaremos para comenzar a elaborar este tema. Si miran el cronograma se usará el día 18/6, pero para que tengan tiempo de traerlo lo posteo ahora.
ENERGÍAS
ACTIVIDADES DE FIJACIÓN
- INDICA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O FALSAS. EN CASO DE FALSO, JUSTIFICAR
- El 100% de la energía que ingresa al horno a microondas se transforma en energía radiante
- Todos los aparatos eléctricos tienen un 100% de eficiencia
- La energía, al transformarse, se degrada
- La energía al transformarse se destruye
- La radiación depende de la temperatura del cuerpo que estemos estudiando
- Todas las formas de energía liberan calor al transformarse
- La energía radiante sólo se produce en el Sol
- La velocidad es una característica propia de la energía potencial gravitatoria
- La energía térmica puede transformarse en energía gravitatoria
- La energía calórica es una forma de energía radiante, perceptible por el ojo humano
- Todas las formas de energía son perceptibles por el ojo humano
- ACRÓSTICOS
ACRÓSTICO 1
- Energía que se almacena en los resortes cuando los comprimimos
- Proceso biológico que transforma la energía radiante en energía química
- Sinónimo de energía térmica
- Energía que se almacena en las uniones entre los átomos
- Proceso por el que se produce energía nuclear y que se usa en las centrales atómicas
- Energía proveniente del viento
- Si la energía total del Universo siempre es la misma podemos decir que la energía se ……..
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ACRÓSTICO 2
- Energía que resulta de la fisión de un átomo
- Energía del movimiento
- Energía que se transforma en energía radiante dentro del sistema del horno a microondas
- Aquella característica de la que depende la energía gravitatoria
- Átomo constitutivo del Sol que al fusionare forma Helio con liberación de energía radiante
- Proceso por el cual se puede extraer la energía química de los combustibles y transformarlas en otras formas de energía
- Propiedad de la energía descubierta por Joule por medio de la cual una energía se convierte en otra
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- COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO
La energía _________________ es la que se almacena en un resorte o en un _________________ cuando se lo estira. Una vez liberada esa energía se transforma en energía ______________ que libera al cuerpo de la tensión acumulada. En toda transformación energética una fracción de la energía produce __________ que no es útil para el sistema. La proporción de esa energía que sí es útil para el sistema se denomina _________________ .
La energía no puede ser ____________ ni destruida pues la energía siempre se ______________. La energía se originó en el _____ _________ para luego transferirse de un sistema a otro, de una forma a otra. Una parte de la energía se desperdicia para el sistema transformándose en energía _______________. Esta última forma de energía, no obstante, puede utilizarse en máquinas de vapor para producir energías _________________.
- UNE CON FLECHAS
Un trozo de metal llevado a altas temperaturas energía eólica
Un molino de viento
Un sistema solar energía calórica
Un planeta con su satélite
Una casa energía gravitatoria
Turbina eólica
Horno a microondas energía química
Brasas de un asado
Turbina hidroeléctrica energía cinética
Motor del auto
Velocidad de un móvil energía potencial gravitatoria
Altura de un objeto con respecto al piso
Espectro electromagnético energía lumínica
- OTRA VEZ UNIMOS CON FLECHAS
Fotosíntesis Energía química en cinética
Respiración Energía química en calórica
Elástico Energía potencial en cinética
Motor de auto Energía solar en química
Hornalla de la cocina
Recordatorio:
- La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma
- En una transformación energética siempre se pierde algo de la misma bajo la forma de calor
- La energía fluye espontáneamente desde el objeto más energizado hacia el menos energizado
- Los movimientos siempre tienen velocidad
- La respiración es el proceso en el que un organismo vivo utiliza un combustible llamado glucosa (azúcar) y lo transforma en energía para su propio uso
- La fotosíntesis es el proceso en el cual un vegetal toma energía lumínica y la transforma en energía química de la glucosa (azúcar)
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