5° año química

 Hola chicos!

Como ya dijimos en clase, el jueves continuaremos con los ejercicios de estequiometría y tienen hasta el final de las dos horas para poder resolver y consultar las dudas.

4° año salud

 Hola chicos!

Este viernes haremos la puesta común de la tarea que les dejé el viernes pasado. Traten de tenerla completa para ese día, así podemos discutirla.

4° año biología

 Hola chicos!

El miércoles estaremos haciendo el trabajo de integración de metabolismo. Allí podrá consultar las dudas

3° año construcción

 Hola chicos!

El jueves es la entrega de los trabajos y como nos quedó un tiempito adicional, vamos a trabajar el siguiente articulo extraído de internet:

Trataminetos de trastornos alimenticios

Perdón, debería decir Tratamientos en el link. Tu tarea consistirá en leer el artículo y escribir los tópicos más importantes del mismo, para que luego podamos discutirlos en clase. Tales tópicos deberán contener una reflexión acerca de aquello que has escrito. deberás consignar al menos 5 párrafos con su correspondiente reflexión. En palabras más simples copiarás el párrafo o la oración que te llevó a la reflexión y luego escribirás dicha reflexión.

2° año construcción

 Hola chicos!

El miércoles llevaremos a cabo una tarea con asistencia del libro y de lo que ya hemos venido trabajando. Mientras eso ocurre estaré pasando notas al cuaderno.

INDICA A QUÉ CONCEPTO PERTENECE CADA PALABRA O PALABRAS CLAVE ( algunas aparecen varias veces con diferentes definiciones y otras no aparecen pero están en el listado)

1. Tener una opinión formada antes de conocer un hecho o una persona
2. Clasificar a las personas de acuerdo a mi pensamiento
3. Descalificar a una persona porque no se adapta a cierto estereotipo
4. Insultar anónimamente por Internet
5. Creer que una manera de pensar es la única correcta
6. Figura o diseño que se ajusta al gusto de la mayoría
7. Madre, padre e hijos
8. Persona que hace los quehaceres del hogar
9. Persona que provee sustento económico a la familia
10. Movimiento de lucha frente a la opresión machista
11. Apoyo solidario entre mujeres
12. Eje de la sexualidad que explica la forma de vestirse o comportarse que corresponde a otro género
13. Apoyo solidario entre hombres
14. Eje de la sexualidad que indica cómo somos biológicamente
15. Pensamiento que establece la existencia de solamente dos géneros
16. Rol social que he adoptado desde los dos años de edad
17. Identidad de género que coincide con mi sexo biológico
18. Identidad de género que no coincide con mi sexo biológico
19. Considerar que existe más de un género en la sociedad
20. Molestar a una persona porque la considero diferente a los demás o bien porque me interesa generar un vínculo con ella
21. Eje de la sexualidad que indica cuál es mi objeto de deseo
22. Forma de expresión y pensamiento que indica que considero a las mujeres inferiores a los hombres
23. Darle a las personas aquello que reclaman de acuerdo a sus necesidades´
24. Considerar que solo las relaciones amorosas entre hombre y mujer es lo normal

PALABRAS CLAVE: 

Acoso
Ciberacoso

orientación sexual

Expresión de género

Identidad de género

Sexo biológico

Transgénero

Sororidad

Hermandad

equidad

heteronormativo

igualdad

representación hegemónica de la familia

representación hegemónica del padre

representación hegemónica de la madre

estereotipo

pensamiento hegemónico

prejuicio

discriminación

segregación

feminismo

machismo

patriarcado

Binario

No binario

Cis género

Trans género

5° año química

 Hola chicos!

El jueves entrante continuaremos con estequiometría y con la clase expositiva que darán sus compañeras.

4° año salud

 Hola chicos!

El día viernes estaré pasando notas de modo que les dejo la tarea que van a realizar acerca de las características del adolescente. Pueden usar además de sus apuntes el libro y otros medios

CARACTERÍSTICAS DEL ADOLESCENTE

1. ¿Cuáles son las fases de la adolescencia dadas en clase? Indica las edades entre las que se verifican y una característica principal de esa etapa
2. ¿Qué es la adolescencia?
3. ¿Qué es la pubertad? ¿Cómo la diferenciamos de la adolescencia?
4. Explica que es el duelo por el cuerpo del niño¿En qué fase o fases de la adolescencia se presenta?
5. Explica qué es el duelo por los padres de la infancia?¿En qué fase o fases de la adolescencia se presenta?
6. ¿Qué es el proceso de diferenciación? ¿Por qué se da durante la adolescencia?
7. Explica el duelo por el rol infantil. ¿En qué fase o fases de la adolescencia se presenta?
8. ¿Qué elementos son necesarios en la búsqueda de la identidad del adolescente?
9. ¿Cuáles son los factores que influyen en la volatilidad emocional durante la adolescencia?
10. ¿Qué son las tribus urbanas? ¿Qué función tienen en la adolescencia?¿En qué etapa es más probable que se generen tribus?
11. ¿Qué elementos de la identidad de la adolescencia pueden ser logrados dentro de las tribus urbanas?
12. ¿Por qué el adolescente no es perfectamente capaz de medir los riesgos?
13. ¿Cuáles son los imaginarios sociales acerca de la adolescencia?
14. En el estereotipo del adolescente existe como referencia la rebeldía.¿Por qué consideras que existe tal referencia?¿Cómo considerás que la rebeldía se manifiesta dentro de la escuela?

3° año construcción

 Hola chicos!

Les dejo la tarea que vamos a llevar a cabo el siguiente jueves. La misma deberá estar lista para el jueves 5 de julio, dia en que se entrega.

TRABAJO PRÁCTICO: 4 EJES DE LA SEXUALIDAD HUMANA

1. Explica por qué cada una de las siguientes frases no están de acuerdo con la perspectiva que aporta el muñeco de jengibre:

1) Es un hombre afeminado y por lo tanto debe ser gay

2) Esa joven se viste como varón, seguramente es lesbiana

3) Todos los hombres afeminados en realidad son transgénero

4) Un hombre que se viste de mujer es un travesti (nombre genérico que se aplica a personas de sexo masculino que ofrece sus servicios sexuales vistiéndose como mujer)

5) Todos los gays son “locas” ( se entiende en este contexto por “loca” a la persona que tiene reacciones que se relacionan con el género femenino)

6) Pegás como una nena

7) Los géneros se diferencian porque tienen diferentes aparatos reproductores.

8) La orientación sexual es una construcción social

9) Si le gustan las mujeres es varón.

10) Si el bebé es nena deberia tener aritos

B)Investiga  para agrupar de acuerdo a su categoría las siguientes palabras:

Categoría:

Expresión de género

Identidad de género

Orientación sexual

Identidad sexual (sexo biológico)

Palabras a categorizar:

Hermafrodita

Hembra

Transicional

Pansexual

Varón

Mujer

Bisexual

Intersexual

Macho

Masculino

Género fluido

queer

homosexual

transvestide

femenino

transexual

heterosexual

andrógino

alterno

transgénero

C) Responde

1)Explica, a tu parecer,¿por qué es importante que exista una ley de identidad de género?

2)¿Cuál es la finalidad que tiene el muñeco de jengibre para nuestro estudio?

3). ¿Qué representa el muñeco?

4)  ¿Por qué es necesario el estudio de estos temas?

4° año biología

 Hola chicos!

Si bien faltan algunos orales, quiero dejarles ya la tarea de Metabolismo para que vayan trabajando y haciendo consultas

Trabajo práctico de metabolismo

   A) INDICA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O FALSAS. EN CASO DE FALSO JUSTIFICAR:

    1) La fermentación alcohólica es un proceso celular efectuado por todos los seres vivos

    2) Las células heterótrofas obtienen energía de la glucosa mientras que las autótrofas la obtienen de la luz solar

    3) El ATP producido en el anabolismo es utilizado para crear macromoléculas

    4) Los transportadores de energía intracelular se llaman NAD

    5) Los transportadores de energía intracelular se llaman NADP

    6) El núcleo celular es responsable de la división celular y de ninguna otra actividad

    7) Se llama metabolismo celular al conjunto de reacciones químicas que ocurren dentro de un organismo

    8) Para la construcción de membranas son necesarias las adquisiciones de aminoácidos

    9) El ciclo de Calvin es una parte del metabolismo celular que ocurre en las mitocondrias

    10) El O2 es el producto final de cualquier proceso del metabolismo celular

    11) La cromatina es la responsable, en última instancia, del control de la célula

    12) El centriolo es responsable de la división celular

    13) El aparato de Golgi sólo acumula grasas

    14) El glucógeno es la sustancia de reserva de los animales

    15) El ADN produce proteínas

    16) El sistema retículo endoplasmático produce proteínas

    17) Las transformaciones sobre las proteínas producen sustancias altamente tóxicas

    18) Las mitocondrias se especializan en la formación de membranas

    19) El NAD es un transportador de CO2

    20) El ATP sirve para reducir la energía de activación de una reacción química

    21) Las membranas internas de las mitocondrias están preparadas para efectuar cadena respiratoria

    22) El producto final de toda respiración es el CO2

    23) El núcleo celular controla a la célula porque el ADN la controla

    24) La clorofila está presente en todos los seres vivos

    25) El aparato de Golgi produce ADN

    26) Los ribosomas participan en la síntesis de grasas para la unidad de membrana

    27) El sistema retículo endoplasmático tiene necesaria conexión con el aparato de Golgi

    B) COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO:

Dentro de los ecosistemas la energía ingresante proveniente del ____________, es incluida a las cadenas tróficas mediante la labor de los _________________, quienes mediante el proceso llamado _________________, que forma glucosa, base de cualquier otra estructura carbonada. Tal proceso, llevado a cabo en las estructuras verdes de los productores, requiere de la presencia de la _____________________, captadora de la energía ______________, sensible a los rayos luminosos y que responde a ese ingreso por su asociación a una _________________ química que toma los __________________ provenientes de esa molécula y los transfiere a una serie de citocromos, localizados sobre las membranas internas de los ____________________.

Esta etapa se denomina _________________________ debido a su requerimiento de ___________ proveniente del ____________. Este proceso produce dos efectos: el primero y radical para este organismo es la producción de _______, necesario como cementante de átomos de la segunda etapa y otro efecto, la producción de __________________, necesario para el resto del ecosistema y que proviene de la lisis del agua. El objetivo de la lisis de agua es, primeramente la provisión de _________________ a la molécula sensible a la _________ _____________. Como consecuencia de ello se producen hidrógenos, imprescindibles para la etapa posterior, durante la _________________ de la molécula de glucosa. 

La segunda fase o _________ ____ _____________, requiere de los productos formados en la primera: los _______________ y el _______. Allí se incluye por primera vez al CO2 que es hidrogenado y unido entre sí formando, básicamente ________________. Algunos productos intermedios son utilizados por este organismo para la producción de ___________________ que luego generarán proteínas, ____________________ para generar ácidos nucleicos y _______________ necesarios en la constitución de las membranas. Tales moléculas se generan a través de la formación de moléculas de tres carbonos como el ______ y el ________.

2° año construcción

 Hola chicos!

La semana  pasada iniciamos una tarea. Esa tarea deberá estar lista el miércoles para poder discutirla en clase. Así que si no terminaron les quedó como tarea para casa.

5° año química

 Hola chicos!

El jueves continuamos con estequiometría

4° año salud

 Hola chicos!

Este viernes iniciaremos la siguiente unidad tal y como ya dije la semana anterior. Ayuda que vean el video del Dr Rosler para ayudarnos a trabajar estas ideas en cuanto a características del adolescente.

4° año biología

 Hola chicos! El miércoles continuamos con las exposiciones

3° año construcción

 Hola chicos!

Hoy les dejo algunos videos que servirán para la discusión de las temáticas que vamos a trabajar durante mayo y junio de acuerdo a nuestro cronograma. Estos videos no anulan sus exposiciones sino que colaboran para que puedan resolver satisfactoriamente el trabajo integrador de la unidad.

2° año de construcción

 Hola chicos! Hemos visto ya la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Este documento sentó las bases de las leyes más básicas de los Seres Humanos que son compartidas por la gran mayoría de los estados del mundo a partir de la segunda guerra mundial..En él se estimula a todas as naciones del mundo a ser respetuosos con lo diferente y a comprender que todos somos iguales, ante la ley. Sin embargo, quedan algunos detalles por cubrir dentro de todo esto y por lo que muchos grupos luchan aún hoy, peleando por sus derechos, que aún no han sido respetados. Ejemplo de ello es la comunidad LGBT y las mujeres, que, como les conté en clase, han tenido muchas dificultades para que sus derechos existiesen..

Basándonos en el libro y en clase, vamos a desarrollar el siguiente cuestionario el día miércoles 21 de mayo.

DIVERSIDAD, IGUALDAD Y EQUIDAD

PRIMERA PARTE

1. ¿Cómo define el libro el concepto de hegemonía?
2. ¿Qué es la hegemonía política?
3. ¿Qué es la hegemonía cultural?
4. ¿Para qué se utilizan las representaciones hegemónicas en la sociedad?
5. ¿Qué son los roles de género?
6. Diferencia sexo de género
7. ¿Cómo asociarías el concepto de estereotipo con el de representación hegemónica? ¿Son iguales o diferentes?
8. Investiga por qué se habla de violencia de género y no de violencia contra la mujer
9. ¿Qué entendés por ámbito privado y ámbito privado en la cuestión de los derechos de las mujeres?
10. ¿Por qué considerás que hay diversidades más aceptables que otras?
11. Investiga la diferencia entre equidad e igualdad
12. ¿Qué significa empoderarse?
13. ¿qué es la diversidad sexual?
14. ¿Todas las diversidades sexuales son aceptables? Justifica tu respuesta
15. ¿Cómo influye la cultura en los roles de género?
16. ¿Qué leyes argentinas favorecen la inclusión y equidad de los géneros existentes?
17. En Argentina ¿todos los géneros tienen iguales derechos?
18. Investiga la ley de matrimonio igualitario del año 2010,¿Estas personas gozan  los mismos derechos que cualquier otra forma de matrimonio heterosexual?
19. Elabora un párrafo que incluya los siguientes términos: empoderamiento de género, violencia de género y roles de género. El texto resultante debe ser coherente y vincular estos tres conceptos.
20. ¿Considerás válida o útil que exista una lucha por la equidad de aquellas personas que sienten que no tienen los mismos derechos que el resto de las personas consideradas " normales"? Justifica tu respuesta

Usamos el libro desde la página 34 en adelante.

La siguiente figura ejemplifica muy bien la relación entre equidad e igualdad

5° año química

 Hola chicos! Acá les dejo la guía recuperadora de soluciones para aquellos que quieran levantar la calificación. Esta guía se entrega el 29 de mayo.

Soluciones 2

1.¿Qué  masa de soluto tienen 4 kilogramos de una solución 3,5%m/m?

2.¿Qué masa de soluto y solvente tiene 250 gr de una solución 43%m/m?

3.Se tienen 30 ml de una solución 0,25M de Fe (OH)3. Calcula la masa del soluto

4.Un recipíente contiene 3,2 litros de una solución acuosa 35%m/V.¿Qué cantidad de soluto se obtiene por deshidratación de la solución?

5.Un recipiente contiene 250 ml de una solución acuosa 3M de Al2(SO4)3. Calcula la masa de soluto que se obtiene por deshidratación de la solución,

6.Se tienen 380 ml de una solución 24%m/V de Br2Ca. Calcula su concentración molar.

7.Si se tienen 39 gr de SK2 ( soluto) disuelto en 400 grs de agua, que forman 390 ml de solución. Calcula su concentración molar, %m/m y %m/V

8.Se tienen 4,5 moles de H2CO3 en cierta cantidad de agua. La solución final pesa 1100grs y su volumen es de 900 ml. Calcula su molaridad, %m/m y %m/V.

9.Se mezclan 400 ml de una solución de NaOH 2M con 300 ml de una solución 30%m/V del mismo soluto. 

a)¿Qué masa de solución se obtiene?

b)¿Qué masa de soluto tenemos?

c)¿Cuál es la molaridad de la nueva solución?

    10. Si tengo 300 gr de una solución 30%M/M de FeCO3¿Qué masa de soluto debo agregarle para llevarla a 45%m/m?

5° año química

 Hola chicos!

Les dejo el trabajo práctico de estequiometría, Las personas que deban rendir exposición de estequiometría deberán elegir ejercicios a partir de donde dice estequiometría simple, los ejercicios anteriores son preentrenamiento de cosas que quiero explicar yo y que son repaso

A partir de la página 4 entraremos con nuestra imaginación a este mundo ( sólo encuentro referencias en esta serie, no sé de ninguna película o serie que muestre algo así). No quiero que se entienda que fomento o hago apología del narcotráfico, pero rara vez se ve un laboratorio tan equipado en otras fuentes.

Mañana les subo el trabajo recuperatorio de soluciones

5° año química

 Hola chicos!

Este jueves trabajaremos estequiometría. La guía de trabajo será publicada en esta semana, porque aún debo prepararla, pero intentaré hacerla pronto para que puedan desarrollar los temas con tranquilidad.

Asimismo, llevo corregido la mitad de los trabajos de soluciones y he notado que muchos no han llegado a las expectativas de logro, de modo que en la semana del 22 de mayo, les haré otra tarea similar para que puedan recuperarse de esa tarea. 

4° año salud

 Hola chicos!

Este viernes iniciamos tema nuevo, Para ello y como actividad disparadora evaluable ( es decir, va con calificación como veremos el viernes), les recomiendo mirar el video del profesor Roberto Rosler, que es un poco antiguo pero que enmarca bastante bien lo que vamos a trabajar. Este profesor y médico especialista en neurología, tiene numerosos videos muy interesantes y dinámicos que les recomiendo, acerca del desarrollo neurocognitivo en el niño y adolescente, especialmente para aquellos que les guste la psicología.

Acá les dejo el link 

4° año biología

 Hola chicos!

Esta semana inician las exposiciones de profundización. Algunos temas quedarán sin dar, como ya sabemos, pero los daré yo, una vez más. Es altamente probable que el día 28 de mayo se lleve a cabo la evaluación de Biología para todos aquellos que no han hecho su exposición en la primera fase. Se los aviso con tiempo para que aquellos que quieran prepararse tengan tiempo de hacerlo. Si hay alumnos que no dan ninguna de las dos exposiciones y/o no entrega los trabajos prácticos, considere ya que este cuatrimestre deberá intensificarlo.

3° año construcción

 Hola chicos!

Tal y como especifica el cronograma y como hemos trabajado hasta ahora, se viene la segunda tanda de exposiciones orales. Este jueves comenzamos con ese tema vinculado a la sexualidad, finalizando con un trabajo integrador como el que ya han desarrollado la semana anterior

2° año construcción

 Hola chicos!

Como ya hemos conversado, este miércoles será la entrega del trabajo práctico y las consultas podrán realizarlas ese mismo miércoles. No se olviden de traer el libro, para que podamos continuar

5° año química

 Hola chicos!

Como ya sabemos el jueves 8 se entrega el trabajo práctico de soluciones, pero debido a los feriados y a que dos grupos aún no han expuesto, vamos a tomar las dos horas para que esos grupos hagan sus exposiciones acerca de los ejercicios y para que consulten las dudas. El trabajo así se entregará al fin de las dos horas y tendrán la oportunidad de consultar las dudas y problemas que se hayan presentado.

4° año salud

 Hola chicos!

Lo necesario para saber qué vamos a hacer este viernes ya fue posteado la semana pasada. Allí encontrarán el crucigrama que hacen aquellos que no deben el cuadro de paradigmas. El resto saben ya, tienen examen de paradigmas y de sistemas sanitarios.

4° año biología

 Hola chicos!

Como ya hemos establecido, el día 7 es la entrega del trabajo de Biología. En ese día daremos la introducción a la profundización de los contenidos que fuimos abordando.y también jugaremos otra vez al juego de los órganos.

3° año construcción

 Hola chicos!

Como ya hemos anticipado, este jueves 8 es la entrega del trabajo integrador. Les doy una hora para que puedan completar los detalles y a las 9 se retiran los trabajos. 

Ese jueves comenzaremos con la siguiente unidad relacionada a la sexualidad humana. Sería importante que lleven el libro y tengan en cuenta este gráfico que vamos a utilizar para explicar los detalles de los ejes de la sexualidad.

2° año construcción

 Hola chicos!

Hoy comenzaremos el estudio de la Declaración de los Derechos Humanos. Este trabajo lo iniciaremos el miércoles 7 en clase pero se entrega el día 14 al terminar la clase. Como es un trabajo muy largo y laborioso les doy dos clases para que puedan llevarlo a cabo, parte en clase y parte en sus casas. No se queden con la idea de que pueden resolverlo sólo en clase, algo en casa vamos a tener que hacer.

El link con el que vamos a trabajar es directamente el documento oficial de la Organización de las Naciones Unidas y su importancia radica en dos factores principales:

• Argentina es uno de los 51 miembros fundadores de la Organización de las Naciones Unidas        (actualmente existen 195 estados aproximadamente)
• Argentina firmó, junto a otras naciones la Declaración de los Derechos Humanos y por lo tanto se comprometió a que sus normas se respeten y formen parte de nuestras leyes. De no hacerlo la Organización de Naciones Unidas está en su derecho a intervenir, a través de sus departamentos de investigación ( llamados órganos), algo que fue muy importante en nuestra historia.

Link para el trabajo DUDH (Declaración de los Derechos Humanos). Lo que no sea aportado por el link pueden buscarlo en el libro (página 66) u otras fuentes.

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (DUDH)

En cada respuesta deberás marcar en color el artículo o artículos con el/los que respondés, cuando corresponda. 

A) Responde

1. ¿Cuál es la historia detrás de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH)?
2. ¡De cuántos artículos está compuesta la DUDH?
3. ¿A quiénes aplica la DUDH?
4. Investiga qué es la personalidad jurídica.
5. ¿Qué significa jurídico?
6. ¿Cuál es la posición de la DUDH frente al aspecto jurídico?
7. ¿Cuáles son tus derechos de acuerdo a la DUDHen caso de ser detenido por las fuerzas de seguridad?
8. ¿Cuáles son tus derechos en caso de ser acusado de un delito?
9. ¿Cómo promueve la DUDH el derecho a la privacidad?
10. ¿Cómo protege la DUDH el libre tránsito y el asilo en cualquier país?
11. ¿Cómo defiende la DUDH a la familia?
12. ¿Cómo defiende la DUDH a la propiedad privada?
13. ¿Cómo protege la DUDH la libertad de culto?

B) La DUDH establece la protección de las libertades individuales. En esta tarea deberás establecer el artículo en el que se menciona esa libertad o protección.

1. Protección contra el desempleo
2. Libertad para conocer y estudiar mis derechos
3. Libertad de culto
4. Libertad de reunión y asociación
5. Libertad para elegir tu trabajo
6. Libertad para elegir a tus representantes
7. Derecho a la libertad física
8. Libertad para educarse
9. Derecho a una vivienda digna
10. Derecho a no ser sujeto de tortura
11. Libertad para pedir asilo político
12. Libertad para no ser detenido arbitrariamente
13. Derecho a la nacionalidad
14. Libertad para votar
15. Libertad de expresión y opinión
16. Libertad para elegir el modo de educación de mis hijos
17. Sueldo equitativo y satisfactorio
18. Derecho a ser escuchado por la justicia
19. Derecho a un seguro médico
20. Libertad para gozar del progreso científico
21. Derecho a un sueldo digno
22. Derecho al tiempo libre, no laborable.
23. Deberes para con la sociedad
24. Derecho a ocupar una función pública
25. Libertad de pertenecer a un sindicato.