5° año química

 Hola chicos! Como ya hemos establecido, el cronograma de actividades será el siguiente:

jueves 10: ejercitación de alquenos y alquinos

Jueves 17; evaluación de química orgánica

jueves 24: oral de las personas que adeudan 1° y 2° cuatrimestre

4° año salud

 En las clases del miércoles y jueves trabajaremos los textos de adicción. No olvidar traer el libro

4° año biología

 Buenos días chicos! Como ya anticipamos, se utilizarán las horas de miércoles 9 para pasar calificaciones al cuaderno y lograr uniformidad de criterios para los recuperatorios de 1° y 2° cuatrimestre. No olviden consultar sus dudas

3° construcción

 Buenos días chicos! Dirección me acaba de informar que el día jueves 10 se llevará a cabo en nuestro horario de clases, el acto por el día de la tradición. De modo que sugiero que utilicen ese día, que viene un poco cortado, para que aquellas personas que tienen que recuperar consulten sus dudas, ese tiempo será utilizado para pasar calificaciones al cuaderno, también

2° año construcción

 Hola chicos! Este es el cuestionario, sobre poderes del estado, que hoy estuvimos trabajando en clase. Las respuestas pueden sacarse de Internet o de la Constitución Nacional. En el libro hay poco

PODER EJECUTIVO

1.¿Cuál es la conformación del poder ejecutivo?

2. ¿Qué es el jefe de gabinete?

3. ¿Qué coordina el jefe de gabinete?

4.¿Cuáles son las funciones del presidente?

5. ¿Cuáles son las funciones del vicepresidente?

6. ¿Qué es un Decreto de necesidad y urgencia?

7.¿Cómo está constituido el poder ejecutivo provincial?

8.¿ Cómo está constituido el poder ejecutivo municipal?

PODER LEGISLATIVO

1. ¿Cómo está constituido el congreso de la Nación?

2. Investiga qué es el parlamento y qué es el sistema parlamentario

3.¿Qué se hace en las cámaras?

4. ¿Cuál es el beneficio de la pluralidad democrática?

5. ¿Cuál es la función principal del poder legislativo?

6. ¿Cómo está conformada la cámara de diputados?

7. ¿Cómo está conformada la cámara de senadores?

8.¿Por cuánto tiempo legisla cada uno y qué edades tienen que tener para que se les otorgue ese puesto?

9. Explicar qué es un quorum?

10. Explicar cómo se hace una ley

PODER JUDICIAL

1. ¿Cuáles son las funciones del poder judicial?

2. ¿Cómo está conformado el poder judicial?

3. ¿ Qué significa sentencia en el ámbito del poder judicial?

4. ¿Cómo está formada la corte suprema de justicia?

5. ¿Quién o quienes eligen a los jueces de la corte suprema?

6. ¿Qué condiciones debe reunir alguien que se postule para el puesto de juez de la Corte Suprema?

7. ¿Qué funciones tiene el Colegio de la Magistratura?

8. ¿Cuánto dura el mandato de un juez?

INTERACCIONES ENTRE PODERES

1. ¿Cómo ayuda el ejecutivo al judicial?

2. ¿Cómo ayuda el ejecutivo al legislativo?

3. ¿Qué otras ayudas pueden  prestarse los 3 poderes?

Para el lunes 7 es necesario tener el cuestionario del poder ejecutivo resuelto, el resto lo iremos haciendo sobre la marcha

5° año química

 Hola chicos! El jueves se hará el recuperatorio para aquellos que quieran darlo y con el resto continuaremos aprendiendo acerca de las ramificaciones de alcanos, para que los que están rindiendo no se retrasen. El lunes tendremos los resultados de los que rindieron el jueves, para que sepan si deben rendir el recuperatorio o no

4° biología

 Hola chicos! Como ya indicamos el miércoles haremos la evaluacion de ecología

4° salud y adolescencia

 Buenos días chicos! El miércoles hablaremos del último temita que queda pendiente de sexualidad y ya el jueves iniciaremos con adicciones, la última unidad de nuestro programa

3° construcción

 Buenos días chicos! El jueves como ya hemos establecido llevaremos a cabo la evaluación

2° año construcción

Buenos días chicos! El lunes se trabajará tema nuevo

5°año química

 Hola chicos! Tal y como les adelanté les dejo un par de videos que hice cuando fue la pandemia. Algunas cositas son un poco diferentes pero nada que no se haya explicado en clase. Sino el jueves entrante me consultan las dudas

4° salud y adolescencia

 Buenos días chicos! Como ya se indicó en clase el miércoles y jueves haremos la evaluación de esta materia. El miércoles sería de embarazo y parto y el jueves de métodos anticonceptivos y ETS

4° biología

 Buenos días chicos! Como ya se pautó, este miércoles coordinarán sus esfuerzos para el estudio del cuestionario, de acuerdo a las pautas que hemos dado en clase, iré grupo por grupo para despejar dudas y ayudarlos a trabajar

3° año construcción

 Buenos días chicos! El jueves 27 es nuestro último día de trabajo en equipos antes de la evaluación que ya habíamos pautado para el jueves 3 de noviembre

2° año construcción

 Buenos días chicos! Como ya habíamos pautado pero el lunes 17 no pudimos hacer, este lunes 24 procederemos con el juego de preguntas y respuestas que pautamos en su momento.

4° año salud y adolescencia

 Buenos días chicos! Esta semana trabajaremos las tareas que les dejé en el texto que tiene Marga. Esas tareas voy a llevármelas, de modo que es importante, para su resolución tener la carpeta completa.

4° año biología

 Hola chicos! Continuamos corrigiendo el cuestionario para luego darles un tiempo para que se organicen en los equipos, tras lo cual haremos la competencia

3° construcción

 Hola chicos! El jueves continuaremos preparando y organizando la competencia que tenemos pautada. Recuerden traer hechas algunas preguntas para poder trabajar con el equipo

5° año química

 Hola chicos! Como acordamos, el jueves entrante haremos la evaluación de neutralización. Ayer estuvimos corrigiendo y revisando el tema. Estudien, aprovechen los videos que fui subiendo y mucha suerte!!!

5° año química

 

4° año salud

 Hola chicos! El miércoles les dejo en lo de Marga, tareas de salud y adolescencia, para que vayan haciendo. Luego en clase, hablamos de cómo lo voy a evaluar

4°año biología

 Buenos días chicos! El miércoles finalizaremos la revisión del cuestionario y ya expliqué cuál será la modalidad de trabajo de ahí en adelante. Tratemos que esta nueva modalidad de evaluación de esta materia sea más eficiente que todas las anteriores que hemos probado

3° año de construcción

 Buenos días chicos!! Como ya estuvimos hablando, a partir del jueves entrante trabajaremos los cuestionarios ya pautados en el post de la semana pasada, por equipos. Preparen el material en sus tiempos. La competencia se llevará a cabo, en principio a fines de octubre, si vemos que ya están preparados, se adelantará, como ya hemos charlado. Les recuerdo que yo seré quien les indique quien contesta cada pregunta, puesto que todos tienen que participar. Es posible que la competencia abarque más de un día. Aprovechen el tiempo!!

2° año de construcción

 Buenos días chicos! Como ya hemos charlado el lunes 17 haremos la competencia por equipos acerca de los cuestionarios de garantías y de derechos constitucionales. Estudien mucho!!😊

5° año química

 Buenos días chicos! Les grabé un video de la explicación de disociación, pero se escucha un poco mal. Si tienen dificultades para oirlo por favor, avísenme que lo grabamos de nuevo.

4° salud y adolescencia

 El jueves se dictó una serie de preguntas que corregiremos esta semana. Por favor si estuvieron ausentes pídanlas para poder hacerlos. En posteos anteriores está la mayoría del material necesario para hacerlas. Si buscan cada una en internet puede ser que los aturda tanta información, yo traté de ser concreta en las clases explicativas y en los posteos

4° año biología

 Hola chicos, el miércoles continuaremos la corrección de la tarea, que ha tenidos algunos obstáculos importantes hasta el momento.

3° de construcción

 Buenos días chicos. El jueves haremos la corrección del cuestionario que estuvimos trabajando en clase. Ya les dejo los dos cuestionarios y los links que utilizaremos a partir del 13 de octubre. En clase les comentaré cómo será la dinámica de esos cuestionarios. Cabe aclarar que son los últimos contenidos del programa, ya casi estamos falta muy poquito.

Cuestionario: https://www.youtube.com/watch?v=kI8_x6Jiql8&t=1415s

1. Investiga el significado de las siguientes palabras: federalismo/caudillo/ adversa/ divisa

punzó/ sublevación/ Escaramuzas/ Montonera/ Autonomía/ Contienda/ Secesión/

Secesionistas.

2. ¿Cómo se llamaba la Argentina en 1852?

3. ¿Cuántas provincias teníamos entonces?

4. ¿Cuáles eran los caudillos enfrentados en la batalla de Caseros y qué provincias

representaban?

5. ¿Dónde y cuándo se reúnen para discutir la organización nacional?

6. ¿Qué decisión fundamental se toma en San Nicolás?

7. ¿Qué medidas toma Urquiza?

8. ¿Qué ocurre con Buenos Aires frente al movimiento liderado por Urquiza? ¿Qué acciones

toma y quiénes dirigen esas acciones?

9. ¿Qué se decide en 1852 dentro del Congreso General Constituyente?

10. ¿Cuál fue en ese momento la sede de gobierno?¿Quién era presidente en 1854?

11. ¿Qué respuesta da Buenos Aires?

12. ¿Qué batalla y en qué fecha se confronta una vez más la Confederación con Buenos Aires?

13. Frente a su fracaso militar ¿Qué condiciones acepta Buenos Aires?

14. ¿Por qué son rechazados los diputados por Buenos Aires al Congreso General

Constituyente?

15. ¿Cuándo fue la batalla de Pavón y cuáles fueron sus consecuencias?

16. ¿Por qué se llamó campaña de pacificación? ¿Quién la llevó a cabo y por qué?

17. ¿Quién fue Chacho Peñaloza y cuáles fueron sus logros?¿Qué pedían las provincias que

se le unieron?

18. ¿Cómo interviene Sarmiento en toda la contienda?

19. ¿Qué países se unen para la guerra contra el Paraguay?

20. ¿Qué busca Mitre con esta guerra?

21. ¿Qué consecuencias tuvo dicha guerra?

22. ¿Quiénes se opusieron?

23. ¿Quién sucede a Mitre en el gobierno? ¿Qué medidas va a tomar?

https://youtu.be/4cry4VCx7K8

24. ¿Qué territorios quedaba incluidos en el virreinato del Río de la Plata hasta que Fernando

VII, rey de España, es sustituido por José, el hermano de Napoleón Bonaparte?

25.¿Dónde se localizaba la capital de dicho Virreinato?

26.Investiga en internet qué fue a junta de Sevilla y cuál era su función

27.Qué decisión toman las colonias frente a la caída de la junta de Sevilla?

28.Qué decisiones toma la junta de Buenos Aires dentro del marco de la Revolución de mayo

de 1810?

29.Investiga ¿A qué se llamó banda oriental?

30.¿Cuál era la situación de Montevideo entre 1810 y 1814?

31.Mientras tanto, en ese período el ejército de la primera junta de gobierno llega a Córdoba y

desde allí avanza hacia el Alto Perú ¿Qué sucedió entonces entre realistas y criollos?

32.¿Qué significa realista?

33.¿Qué propone entonces el Gral. San Martín?

34.¿Cuál es la propuesta de Buenos Aires como forma de gobierno?

35.Cuál es la propuesta de Artigas como forma de gobierno? ¿Quiénes lo apoyaban en esa

sugerencia?

36. En 1816, ocurre un evento importante para Argentina ¿Cuál fue ese evento tan importante?

¿Cómo nos llamábamos entonces? ¿Notan alguna similitud con el nombre Estados Unidos de

Norteamérica?

37.¿Qué provincias no participan en el Congreso de Tucumán y por qué?

38. ¿Qué sucedió a raíz del debilitamiento económico que sufrió Buenos Aires durante las

guerras independentistas?

39.¿Cómo estaba organizado nuestro territorio cuando el sistema revolucionario se disuelve?

40. Buenos Aires no había sufrido ninguna batalla dentro de su territorio y exporta de modo

fructífero cueros y tasajo ¿Qué ventajas toma Buenos Aires dado su nuevo status económico a

diferencia de las otras provincias?

41. Una vez que terminan las guerras independentistas ¿Qué medidas económicas toman el

resto de las provincias?

42. En 1824 se intenta un acercamiento con el fin de crear una constitución, intento que falla.

¿Por qué falla este intento?

43. Explica qué son unitarios y federales

44.¿En qué momento se nos designo con el nombre de Republica Argentina?

45.¿Por qué se desata una guerra civil entre unitarios y federales?

46.¿Qué es una guerra civil?

47.¿Cómo se divide el país en ese momento?

48.¿Qué fue el Pacto Federal?

49.¿Qué rol cumplió Rosas luego del Pacto Federal?

50.¿Por qué Urquiza se opone a Rosas?

51.¿Cuándo y en qué batalla es derrocado Rosas?

52.¿Qué ocurre entonces con Buenos Aires y con la confederación en los 8 años siguientes?

53. ¿Dónde y cuando se sanciona nuestra primera constitución?

54. Explica cómo vuelve Buenos Aires a la Confederación

55.¿Qué pasó en la batalla de Pavón?

56. ¿Quién dirige la rebelión en Buenos Aires? ¿Qué posición ocupa esta persona en el plano

político?

57.¿Qué fue el Tratado de la Triple Alianza y qué objetivo persigue?

58.¿Cuál es la ganancia para Argentina una vez finalizada la Guerra de la Triple Alianza?

59.¿Qué sucedió con Argentina durante los gobiernos de Sarmiento y Avellaneda?

60.¿Qué consecuencias trae la designación de Buenos Aires como capital de la República?

61.¿Quién fue Roca y cuál fue su aporte dentro del proceso de Conformación del Estado

Argentino?

62.¿Qué provincia se anexa en 1884 y cómo?

2° año de construcción

 Hola chicos! Hoy estuvieron ausentes varios de mis alumnos. Les cuento lo que hicimos en clase: mientras estaba evaluando a las personas que han quedado con TEP en el primer cuatrimestre, los compañeros estuvieron elaborando las respuestas del siguiente cuestionario

GARANTÍAS CONSTITUCIONALES

1. Explica las formas de gobierno monárquica, aristocrática, democrática y tiránica
2. ¿Qué es el fascismo?
3. ¿Por qué decimos que los derechos protegen al ciudadano?
4. Investiga qué es la soberanía popular
5. ¿Qué entendés por derechos políticos?
6. ¿En qué momento de la historia argentina tuvimos derechos de segunda generación?
7. ¿En qué momento de la historia argentina tuvimos derechos de  tercera generación?
8. ¿Qué son las garantías constitucionales individuales?
9. Indica al menos dos ejemplos de garantías constitucionales individuales.
10. ¿Qué es un recurso de amparo?¿Cuál es su utilidad?
11. Indica al menos dos ejemplos en los que se use el recurso de amparo
12. ¿Cuándo un ciudadano puede pedir un habeas corpus?
13. ¿Cuándo un ciudadano puede pedir un habeas data?

Todo esto está en el libro a partir de la página 88.

IMPORTANTE: He estado conversando con algunos alumnos quienes me expresaron sus dificultades al hacer actividades de verdadero/falso/justificar, de modo que en la clase entrante y siguientes, trabajaremos estos aspectos antes de llegar al examen

3° año construcción

 Hola chicos! Tal como habíamos hablado en clase, el jueves que viene, dejaremos que el equipo de Obesidad finalice su oral y trabajaremos con el libro ( página 102 a 105) las siguientes preguntas:

1. ¿Qué definición de Estado se da en el libro?
2. ¿Cuál es la diferencia entre Estado y gobierno?
3. ¡Qué relaciones podemos establecer entre instituciones y gobierno?
4. ¿Qué relaciones podemos establecer entre gobierno y Estado?
5. ¿Qué es la legitimidad política?
6. ¿Cómo obtiene un gobierno la legitimidad política?
7. ¿Qué problemas tuvo Argentina para legitimar sus gobiernos en el siglo XIX?
8. ¿Cómo Argentina logró insertarse en los mercados globales?
9. ¿Qué significa que una economía sea agroexportador?
10. ¿De qué manera la oligarquía logró mantener su poder político y económico?
11. Explica los diferentes modelos de Estado propuestos desde 1880 y 1983?
12. ¿Qué  efectos tuvo el neoliberalismo desde 1976 y hasta el 2001?
13. Disculpen que lo haya cambiado de ayer a hoy, pero tengo que encontrar bien el cuestionario de conformación nacional, antes de que procedamos

4° año salud

 Chicos! Les dejo un texto que acompaña todo lo que estuvimos viendo. Si a eso le suman los dibujos fotos y videos de desarrollo embrionario, que les dejé en el muro (Cuya dirección puse la semana pasada en el blog) tenemos de dónde estudiar.

EMBARAZO

Es el proceso de gestación de un nuevo individuo dentro del útero materno. En el momento en que se unen los núcleos masculino y femenino se produce una célula llamada cigota. A los20 minutos de la unión la cigota se divide en dos partes, dos células hijas idéntica a la original. A los 20 minutos siguientes ambas células se dividen y ya son 4, 20 minutos más tarde 8, luego 16, 32, etc. Hasta conformar una estructura que tiene el tamaño del ovocito pero que está constituido por cientos de pequeñas células. 

Este estadio se denomina mórula. Cuando se alcanza el estado de mórula ha finalizado su trayecto a través de la Trompa de Falopio y está saliendo del útero. Pro este motivo no aumenta su tamaño sino que se divide varias veces, pues si aumentara su tamaño la Trompa de Falopio reventaría. En el trayecto que existe entre la desembocadura de la Trompa de Falopio y el techo del útero, la mórula produce un cambio en su aspecto y las células que anteriormente se encontraban agrupadas ahora pasan a formar la zona externa de una especie de bola llena de fluido llamada blástula.

Al llegar al techo del útero la blástula emite digitaciones a modo de raíces con el fin de contactar los vasos sanguíneos maternos. Este proceso se denomina implantación o anidación del embrión. En el punto de contacto en el que el embrión toma relación con la sangre materna se formará la placenta. Durante el desarrollo embrionario el bebé generará una serie de túnicas membranosas que lo protegen durante la gestación.

 Durante la gestación el útero se cierra con un tapón mucoso producido por el cuello del útero que previene el ingreso de microorganismos y espermatozoides.

El embrión desarrollará sus órganos durante los tres primeros mese de gestación tras lo cual dejará de llamarse embrión para denominarse entonces feto. La diferencia consiste en que un feto está prácticamente formado y sólo le resta crecer y lograr la maduración de los órganos vitales como por ejemplo, los pulmones. Mientras que el embrión es apenas una masa amorfa de tejidos en donde es muy difícil diferenciar a un ser humano.

El embarazo se divide en tres trimestres. El primero está caracterizado por el síntoma principal de embarazo consistente en la ausencia de menstruación. En algunos casos, no en todos pueden presentarse náuseas matinales y mareos, y en la gran mayoría de los casos cambios repentinos de humor debido a la producción de hormonas nuevas que hasta ese momento el cuerpo no producía. El segundo trimestre se caracteriza por un bienestar psicofísico general de la embarazada. El feto comienza a moverse y es percibido por la madre y a medida que avanza el segundo trimestre comenzará a reconocer sus partes. Hasta ese momento el feto se encontrará en posición vertical.

El tercer trimestre y final se presenta con algunas características claves: el bebé incrementa su actividad dentro del útero, el embarazo comienza a constituirse en una carga y hacia mediados del tercer trimestre se producirá una inversióin del bebé. Es importante que el bebé se invierta en el periodo apropiado porque de otro modo no lo logrará después debido al aumento de su tamaño.. De ahí en más el bebé quedará cabeza abajo. Ocasionalmente puede ocurrir, como en otros mamíferos, que la madre, días antes del parto se levante por la noche a limpiar, proceso conocido como preparación de madriguera. Otras señales de la cercanía del parto es la pérdida del tapón mucoso, sensación de micción permanente, debido a la compresión de la vejiga urinaria y eventualmente la constipación. Atención al proceso de preclampsia habitual en las primerizas y mujeres que tienen normalmente presión elevada.

PARTO

Se trata de un proceso que consta de tres etapas: trabajo de parto (o labor de parto), parto y alumbramiento. El trabajo de parto se iniciará cuando la cabeza del feto roce el cuello del útero. Este estímulo desencadena la salida de una hormona denominada oxitocina. Esta hormona tiene múltiples propósitos, entre los cuales está producir las contracciones uterinas al tiempo que disuelve el cuello del útero. En este momento comenzará a desprenderse el tapón mucoso que hasta entonces taponaba el útero. La dilatación del cuello uterino necesaria para el parto se alcanza en varios días, de lo que se deduce que el trabajo de parto dura varios días.

Una vez disuelto el cuello uterino se logrará la instancia conocida como ncajamiento, en la que la cabeza del feto ingresa al conducto vaginal atravesando el cuello del útero ya disuelto; la formación de ese conducto constituido por la vagina y el cuello del útero se denomina canal de parto. A partir del encajamiento no es conveniente realizar cesárea excepto que la situación lo requiera. En cierto momento, entre las varias contracciones se presentan las contracciones de parto características y que difieren de las contracciones hasta ahora sentidas por la madre. Esas contracciones facilitan la concentración del esfuerzo de la madre sobre los músculos abdominales y facilita la salida del bebé al presionar sobre el útero. Los bebés nacen mirando hacia el suelo y son extraídos desde el cuello para ayudar a pasar los hombros por la abertura genital. En el momento en que se observa la cabeza del bebé emergiendo por el orificio genital se establece que el bebé ha “coronado” y es el momento en que se lleva a cabo la episiotomía que luego será suturada. El parto dura apenas unos segundos, teniendo en cuenta que una vez salido la cabeza y los hombros el resto del cuerpo sale en forma sencilla. Si todo sale bien el bebé es entregado a la madre, una vez que se le ha dado la asistencia respiratoria apropiada, paraque ambos realicen el reconocimiento auditivo y olfativo. Mientras esto ocurre, el obstetra asistirá a la madre en el proceso de alumbramiento o expulsión de las bolsas embrionarias. Si queda tejido embrionario dentro de la cavidad uterina puede producirse una enfermedad de suma gravedad llamada septisemia.

EL PUERPERIO O POST-PARTO

¿En qué consiste el puerperio?

El puerperio o post-parto es el periodo después del parto en el que el organismo recuperar la situación previa al embarazo;  comprende las  seis semanas siguientes al parto. En este momento es muy importante cuidarse y seguir una dieta sana; sobre todo si está dando el pecho a su hijo necesita un aporte calórico correcto y con todos los nutrientes necesarios; recuerde que no es el momento de hacer dietas estrictas. Durante el puerperio (“la cuarentena”) va a tener pérdidas de sangre (loquios), que son las diferentes secreciones uterinas que debe expulsar,  pueden durar unos 30-40 días, durante los cuales irán cambiando de aspecto. Si en algún momento cree que presentan muy mal olor póngase en contacto con nosotros. Si ha tenido un parto vaginal, a las pocas horas y asegurándose de que no se marea, ya puede darse una ducha completa. Si le han practicado episiotomía la debe lavar sin miedo con agua y jabón y luego secar bien la herida, no es imprescindible ninguna otra medida. Se puede lavar el cabello tan pronto como lo desee. Si le han practicado una cesárea deberá esperar un poco más a darse una ducha, hasta que su médico le permita levantarse.

4° año biología

 Hola chicos! Tal y como habíamos convenido, este miércoles es feriado para ustedes pero el miércoles 28 procederemos a la corrección grupal del cuestionario que hicimos de ecología, así que por favor traten de completarlo!!!

5° año química

 Hola chicos, les  dejo un video con la explicación que se dio ayer

Las tareas que hicimos en clase, más las que dejé para casa son las siguientes:

Encuentra las fórmulas de los ácidos e hidróxidos correspondientes a las siguientes sales.

1. Bromato (VII) de calcio
2. Clorato (III) de potasio
3. Sulfato (VI) de níquel (II)
4. Nitruro de cobre (I)
5. Ioduro de magnesio
6. Carburo de plata
7. fosfuro de cinc
8. siluro de hierro (III)
9. seleniato (IV) de mercurio (III)
10. Iodato (III) de estaño (IV)
11. Carbonato (IV) de calcio
12. Nitrato (V) de níquel (II)
13. Fluoruro de patino (IV)
14. Sulfuro de cobalto (III)
15. Fosfato (III) de plomo (IV)
16. silicato (IV) de cadmio
17. seleniuro de litio
18. ioduro de estroncio
19. carburo de oro (III)
20. nitruro de cromo (V)
21. Fluorato de plomo (II)
22. fosfato (V) de bario
23. arseniato (III) de aluminio
24. Arseniuro de aluminio
25. cloruro de estaño (II)
26. clorato (I) de cesio

Lo ideal sería que todo esto esté resuelto para el jueves que viene, pero ya nos conocemos y sabemos que eso no va a pasar. No obstante, el jueves entrante yo continuo con el segundo paso de esta cuestión. Cuanto más me apoyen trabajando en sus casas, más éxito tendremos todos

2° año de construcción

 Hola chicos! Por favor traer, el cuestionario que se dictó el lunes resuelto para el lunes entrante, así podemos corregirlo entre todos

5° año química

 Hola chicos! El jueves se explicará el tema nuevo. Es importante que se  hayan liberado de dudas para entonces, para abordar el nuevo tema, de modo que antes de iniciar trabajaremos aquellos aspectos que quedaron pendientes, porque el que se avecina para muchos, es el tema más difícil del año y requiere del conocimiento profundo de los temas anteriores.

Para quienes tienen que recuperar y para quienes estén atrasados les dejo el link de un muro que preparé en el 2020 con algunos de los temas que hemos tratado en clase. Contiene videos que puede ayudarles y además aborda contenidos que vienen luego, más adelante en el año.

https://padlet.com/arianagigena/vwm8c0ynw5ooow5i

De todos modos haré un video sobre el tema que viene para reforzar lo que hagamos en clase

4° año salud

 Hola chicos! Como les prometí y para ayudar en las explicaciones les dejo el link del muro que se preparó en su momento para la pandemia, como ya les había adelantado en clase, donde encontrarán los videos de las explicaciones más importantes. No se dejen estar porque aunque retomo algunos aspectos de las clases, el grueso de las explicaciones están ahí

https://padlet.com/arianagigena/js09da9k57oe9ait

4° año biología

 Buenos días chicos! El miércoles estaré evaluando los recuperatorios de 1° cuatrimestre de biología, y ustedes continuarán con las tareas del cuestionario. Al finalizar mi evaluación, procederemos a analizar aquellos puntos que estén flojos y que no se entiendan bien

3° año de construcción

 Buenos días chicos!

El jueves se trabajará sobre los orales previstos para esa fecha

2° año construcción

 Buenos días chicos! Como se había previsto, continuaremos la explicación de la constitución nacional y comenzaremos el cuestionario guía de ese tema

2° año de construcción

 Continuaremos la lectura y explicación de la constitución nacional.

3° año de construcción

 Hola chicos! Como acordamos en clase, armaremos 4 grupos para exponer los temas de anorexia, bulimia, vigorexia y obesidad. El jueves entrante se reunirán en clase para la preparación de los temas. Los tópicos que vamos a abordar son: qué es esa enfermedad, aspectos psicológicos, representación social de la enfermedad, síntomas, tratamientos, etc. Necesitamos buscar al menos 7 subtemas para que cada uno tenga para trabajar y explicar, yo hago el aporte de 5 tópicos que podemos analizar

4° año de biología

 Hola chicos! Les dejo el cuestionario de ecología, aunque me quedan algunos detalles por explicar el miércoles. Así ya podemos comenzar a trabajar.

1) ¿Qué es un sistema?

2) ¿Qué es una propiedad emergente?

3) ¿Cómo definirías los factores abióticos?

4) ¿Cómo definirías los factores bióticos?

5) Investiga las propiedades del agua

6) Completa el siguiente texto:

Dentro de los ecosistemas la energía ingresante proviene del __________ y es incluida en las cadenas tróficas mediante la labor de los ________________________, a través del proceso de ______________________ que puede tomar la energía de fuentes tales como_______________________________ para iniciar el flujo de energía en el ecosistema.

7) ¿Sobre qué leyes se basa la ecología física? Explícalas

8) Explica las modalidades de la ecología y sus alcances.

9) ¿Qué es la homeostasis? ¿Cómo la diferenciamos de los cambios irreversibles?

10) Diferencia entre estos 3 conceptos:

• Aclimatación

• Respuestas de desarrollo

• Respuestas de comportamiento

11) Une con flechas:

Productores                                            autótrofos

               Heterótrofos

Consumidores          omnívoros

                Quimiosintéticos

Descomponedores          degradadores

                Carnívoros

12) ¿Cuáles son los principios a tener en cuenta al momento de estudiar el equilibrio hídrico en un ser vivo?

13) Elabora un cuadro comparativo que compare las soluciones frente a la deshidratación que presentan las plantas por su lado y los animales por el otro.

14) Diferencia macronutrientes de micronutrientes

15) Describe el ciclo de macronutrientes y de micronutrientes. Si te es de utilidad grafícalo

16) Explica tres ejemplos de:

• Interacción entre factor biótico y factor biótico

• Interacción entre factor abiótico  y factor abiótico

• Interacción entre factor abiótico y biótico

17) ¿Por qué los seres vivos deben mantenerse dentro de un rango de temperaturas óptimo?

18) ¿Qué son las bacterias termófilas? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Qué utilidad presentan en tales ecosistemas?

19) ¿Cómo ingresa la energía en el ecosistema?

20) ¿Qué ocurre con la energía a medida que avanzamos dentro de los niveles tróficos?

21) ¿Qué son los factores limitantes?

22) ¿Qué es la biomasa?

23) ¿Qué mide la biomasa?

24) ¿Qué es la productividad?

25) ¿En qué se diferencia de la biomasa?

26) Diferencia los siguientes términos :  PPB, PPN, PNC

27) Resalta las características de un k estratega y de un r estratega

Baja densidad poblaciónal

Tiempo de vida largo

Tamaño corporal grande

Tamaño población al fluctuante 

Maduración tardía de las crías 

Crecimiento rápido de los individuos 

Número de crías reducido

Tiempo de cuidado de las crías extenso

28)  ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?

29)  ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?

30)  ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?

31)  ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?

32)  ¿Qué factores comprende un ecosistema?  Explica cada uno de ellos

33)  Explica una adaptación de equilibrio hídrico 

34)  Fundamenta la siguiente frase: “sin productores no hay ecosistema”

35) ¿Qué es la capacidad de carga de un ambiente?

36)  De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:

37) Dentro de los ecosistemas los organismos presentan diversas formas de relación. Se pueden establecer como relaciones tróficas, habitacionales, reproductivas y de crianza ¿Cómo definirías a cada una de ellas?

38)  ¿Existen diferencias entre el concepto de comunidad y el concepto de factor biótico? Explica

39)  Cuando las relaciones dentro de la comunidad se llevan a cabo entre dos o más organismos de la misma población ¿Cómo se denomina este tipo de relación?

40)  ¿Y cómo las llamamos cuando se realiza entre dos o más organismos de especies distintas?

41)  ¿La única forma de relación entre dos o ´más organismos es la relación trófica? Explica

42)  ¿A qué llamamos cadena trófica?

43) Elabora una cadena trófica con elementos sencillos dentro de cada nivel

44)  ¿Cómo se llaman los diferentes elementos de la cadena trófica?

45)  ¿Cómo se denomina a los vegetales dentro de la cadena trófica?

46)  ¿Cómo se llama a los heterótrofos en la cadena trófica?

47)  ¿Qué es una red trófica?

48) Elabora una red trófica que contenga al menos 10 elementos  distribuidos entre los niveles

49)  ¿Qué significado le damos a las flechas dentro de las cadenas y de las redes tróficas?

50)  ¿Qué son especies exóticas?

51) ¿Qué son especies autóctonas?

52)  ¿A qué se denominan plagas?

53)  ¿Cómo puede afectar a un ecosistema el ingreso de una especie exótica?

54)  ¿Cuáles son los tipos principales de ecosistemas?

55)  En los sistemas acuáticos ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?

56)  En los sistemas terrestres  ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?

57)  Un factor biótico o abiótico que limite las posibilidades de crecimiento de las poblaciones se llama recurso limitante ¿Cuál es el principal recurso limitante en un sistema acuático?

58) El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,

a) ¿pertenecen a la misma especie?

b) Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad

59)  Explica qué factores afectan al tamaño poblacional

60)  ¿Por qué los factores abióticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos 

61)  ¿Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?

62)  ¿Qué es una respuesta homeostática? 

63)  ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?

64)  Describe los diferentes tipos de poblaciones

65) Busca ejemplos de cada tipo de población

66) Explica los factores que determinan el modo de distribución de los organismos en el ecosistema

67) ¿De qué factores depende que las especies estén o no presentes en todo el mundo?

68) Si los individuos de una población no tienen afinidad ni antagonismo se distribuyen en forma _________________

69) Si la población está en un ecosistema con recursos limitados se distribuirá en forma ______________________

70)  Explica dos ejemplos de competencia intraespecífica

71) Ejemplifica el comensalimo

72) Ejemplifica la competencia interespecífica

73) Ejemplifica un caso de predación

74) Ejemplifica un caso de simbiosis

75) Ejemplifica un caso de parasitismo

76) ¿qué es una sucesión ecológica?

77) ¿Qué es una comunidad seral?

78) ¿Cuáles son los modelos de colonización que existen?

79) ¿Qué tipos de estrategas (r o K) corresponden a las etapas tardías de la colonización?

80) ¿Qué criterios se utilizan para caracterizar una comunidad?

81) ¿Cómo se mide el impacto de las relaciones interespecíficas en una comunidad?

4° año de salud

 Buenos días chicos!!

Como prometí les dejo la tarea de ciclo menstrual para que podamos corregir el miércoles. Algunas cosas tendrán que investigarlas, pero la mayoría fueron dadas en clase

INDICA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O FALSAS. EN CASO DE FALSO, JUSTIFICAR

1. El óvulo es el órgano reproductor femenino

2. El útero no cumple funciones durante la ovulación

3. El ovario pertenece al aparato del reproductor masculino

4. Los óvulos siempre están dentro del útero

5. El útero no participa en la fecundación

6. Es lo mismo trompa de Falopio que útero

7. La parte interna del útero se llama matriz

8. El tejido que rodea a la matriz se llama endometrio

9. El endometrio crece por acción de una hormona denominada FSH

10. Si el endometrio no crece no puede haber fecundación

11. Si el endometrio no crece no puede haber implantación del embrión

12. El órgano sexual masculino, en sentido biológico estricto, se denomina pene

13. Los testículos son órganos que se hallan expuestos, sin ninguna protección

14. Dentro de los testículos se guardan los espermatozoides

15. La próstata es un órgano relacionado con la micción

16. La vesícula seminal es responsable de guardar el semen hasta el momento de la eyaculación

17. Los túbulos seminíferos salen de los testículos hasta la vejiga, donde se unen con la uretra

18. Los testículos solamente producen espermatozoides

19. En los primeros 14 días del ciclo menstrual el ovario se encarga de madurar al óvulo para su posterior ovulación

20. El día 28 del ciclo menstrual se produce la salida de un óvulo ya maduro

21. La sangre producida durante la menstruación proviene de los ovarios

22. La sangre producida durante la menstruación proviene de la vagina

23. La sangre producida durante la menstruación proviene del útero

24. Los óvulos son responsables de la manifestación física que llamamos menstruación

25. Menstruación y ciclo menstrual son dos nombres aplicados al mismo fenómeno

26. Los ovarios producen hormonas

27. Durante la menstruación la progesterona desciende su nivel en la sangre

28. La fecundación es la unión entre el hombre y la mujer

29. La fecundación es la unión entre la gameta femenina y la masculina

30. La fecundación es la unión entre el pronúcleo de la gameta femenina y el pronúcleo de la gameta masculina

31. La fertilización es la unión entre las dos gametas opuestas

32. La implantación del embrión se produce en las trompas de Falopio

5° año química

 El jueves tenemos la defensa del recuperatorio del 1° cuatrimestre, de modo que explicaré el último paso o les daré tarea para seguir trabajando

4° año salud

 Iniciaremos las explicaciones acerca de la sexualidad, especialmente un repaso del sistema endócrino.

4° año biología

 Hola chicos! El miércoles trabajaremos la última unidad, que nos llevará su tiempo y espero tener más éxito con este tema que con los anteriores 😥😢😢

3° año

 Hola chicos! el jueves iniciamos nuevo tema,y de ahí vemos cómo se continúa. Me gustaría hacer exposiciones orales acerca de trastornos alimenticios. Los temas son: anorexia, obesidad, bulimia y vigorexia. Vayan pensando qué les gustaría abordar

2°año construcción

 Por razones que les voy a explicar el lunes, este lunes entrante trabajaremos el nuevo tema. El lunes coordinanmos bien las tareas, quédense tranquilos y provechen para descansar

5° química

 Buenos días Chicos! El día jueves continuaremos con el tema nuevo y seguiremos practicando

4° año salud

 Este miércoles y jueves iniciaremos la unidad de sexualidad. En este punto sería oportuno que se anoten las dudas que tengan para traerlas a clase y discutirlas

4° biología

 Buenos días chicos! El miércoles se tomará el examen de célula y de membrana plasmática

3° año de construcción

 Buenos días chicos! Disculpen la tardanza. Tal y como habíamos arreglado el jueves se tomará la evaluación del cuestionario de trabajo

COORDINACIÓN DE TAREAS DE RECUPERACIÓN DEL PRIMER CUATRIMESTRE PARA LOS ALUMNOS EN CONDICIÓN TEP

 Buenos días chicos! 

Este post va dirigido a la recuperación de contenidos de el 1° cuatrimestre de este año. Los trabajos pedidos por mi, están a su disposición en el kiosko del colegio desde el día 17 de agosto, para todo aquél que quiera iniciar la recuperación. Dicha recuperación se divide en dos partes: la primera es un trabajo práctico y la segunda una defensa oral del mismo. Esta defensa no significa que voy a evaluar sólo los aspectos que están en el trabajo práctico, sino que, a menudo ocurre, necesitamos otros contenidos para poder sostener la defensa. De modo que es conveniente que el alumno lea, antes de llegar a la instancia oral, los contenidos de la carpeta y el libro que pertenezcan a esas unidades.

Les dejo también una grilla de las fechas de entrega y fechas de los orales, para que tengan en cuenta cómo organizarse.

curso	día de entrega	día de defensa oral
2° año construcción	5 de septiembre	12 de septiembre
3° año construcción	8 de septiembre	15 de septiembre
4° año biología	31 de agosto	7 de septiembre
4° año salud	8 de septiembre	15 de septiembre
5° año química	25 de agosto	1 de septiembre

5° año química

 Buenos días chicos! Conforme corrija las evaluaciones sabré si se puede proceder al próximo tema o si tengo que reevaluar la situación hasta el momento. Las personas ausentes este jueves serán evaluadas el jueves que viene.

4° año salud

 Buenos días chicos! El miércoles y jueves haremos las presentaciones correspondientes a las personas que aún faltan hacerlas.  

4° año biología

 Buenos días chicos! El miércoles haremos la corrección del cuestionario, tal y como acordamos.

3° año construcción

 Buenos días chicos! Tal y como habíamos coordinado, este jueves haremos la corrección del cuestionario de trabajo. Por favor tráiganlo lo más completo que puedan.

2° año de construcción

 Buenos días chicos, como saben el lunes 15 no tenemos clases. El lunes 22 se tomará el recuperatorio de la evaluación anterior, como ya les avisé ayer. 

3° año construcción

 Buenos días chicos! El día jueves 11 haremos el cuestionario de trabajo.

4° año biología

 El día miércoles se procederá a la resolución del cuestionario que hemos dictado en clase y se trabajará con el libro. Aprovechen para hacer las consultas. El miércoles 17 procederemos a la corrección grupal del mismo, para el día 24 de agosto hacer la evaluación de ambos cuestionarios: el de célula y el que dicté ayer.

4° años salud

 Buenos días chicos! El día miércoles se inician las exposiciones que hemos pautado a lo largo del mes de julio

5° años química

 Buenos días Chicos! Como recordarán el jueves tenemos la evaluación de ecuaciones químicas: equilibración de ecuaciones, reconocimiento de moléculas y de reacciones químicas

2° año de construcción

 Buenos días chicos! Les recuerdo que el día 8 de agosto llevaremos a cabo la evaluación correspondiente a los temas citados ayer en el repaso y a los cuestionarios y tareas del 6 de junio, del 13 de junio y del 4 de julio

5º año química

 Trabajaremos las ecuaciones ya asignadas y para los que estén adelantados, les dejo una nueva tanda. ATENCIÓN EL NÚMERO 2 Y 12 NO SE HACEN

3º año construcción

 Hola chicos! Procederemos al debate pautado del tópico de pena de muerte. Prepárense

4º año biología

 Se procederá a la corrección del trabajo práctico dictado en clase. La participación va con calificación.

4º año salud

 Como ya habíamos adelantado, esta semana previa a las vacaciones , tomaremos las horas de salud que ya habíamos adelantado. No tendremos novedades sino hasta agosto.

2º año construcción

 En el día de hoy , trabajamos en clase el siguiente cuestionario:

Derechos humanos ( continuación)

1) ¿Qué es un habeas corpus?

2) ¿Cuándo surgen las madres de plaza de mayo? ¿Cuáles eran sus objetivos?

3) ¿Cuándo surgen las abuelas de Plaza de Mayo?¿Cuáles eran sus objetivos?

4) ¿Qué efectos surgieron de la acción de los organismos de derechos humanos en Argentina? ¿Cuáles fueron esas acciones?

5) ¿Qué fue la CONADEP y qué presidente la impulsó? ¿Qué significa CONADEP?

6) ¿Quiénes fueron los carapintadas y qué lograron?

7) Elabora un cuadro donde se explique qué sucedió con los militares golpistas luego de la asunción del Pte Alfonsín hasta el gobierno de Néstor Kirchner

8) ¿Qué ocurrió desde 1980 con los derechos de tercera y cuarta generación?

9) Explica la vulneración de derechos en la Argentina y que corresponde a los siguientes derechos:

-Derecho a la salud

-Derecho a una vivienda digna

-Derecho a la escolaridad

-Derecho a un ambiente sano

El cuestionario se inició en clase y debe estar finalizado para el lunes que viene para poder corregirlo entre todos, no se olviden!!