semana 36

Chicos y padres. A partir de hoy se terminan los posteos ya que no hay nuevo contenidos para aportar. A aquellos alumnos que deban presentarse en mesa examinadora ya les dejé todo el material del año, aquellos que tengan dudas me podrán encontrar en las respectivas escuelas y allí me preguntan. Recuerden que no suelo responder por este medio ninguna inquietud.  A los demás nos reencontramos el año que viene!!!! Felices fiestas y mejor año nuevo

semana 36

Chicos y padres. A partir de hoy se terminan los posteos ya que no hay nuevo contenidos para aportar. A aquellos alumnos que deban presentarse en mesa examinadora ya les dejé todo el material del año, aquellos que tengan dudas me podrán encontrar en las respectivas escuelas y allí me preguntan. Recuerden que no suelo responder por este medio ninguna inquietud.  A los demás nos reencontramos el año que viene!!!! Felices fiestas y mejor año nuevo

semana 35

Trabajaremos los proyectos de conservacionismo que vinimos presentando desde ayer viernes. Recuerden que el día 19 estaremos corrigiendo la última infografía que se presenta y no podemos permitir que se presente el viernes. Ningún grupo puede no traer su infografía el día 19, olvidársela o decir que el responsable no vino. Es el último día que tengo para el cierre del trimestre por eso es tan importante que hagan todo lo referente a la infografía durante esta semana entrante

semana 35

Trabajaremos con aquellos alumnos que están necesitando "levantar" la calificación del tercer trimestre. No habrá tema nuevo

semana 35

Trabajaremos un simulacro de sufragio con escrutinio

semana 35

Planificaremos las necesidades de cada alumno conforme al cierre del trimestre con la elaboración del cuadro comparativo que fue pedido la semana pasada. Dicho cuadro deberá contemplar los siguientes conceptos:
- Droga a analizar
-Efectos a corto plazo
-Efectos a largo plazo
-Tolerancia
-Síndrome de abstinencia
- Efectos visibles en la persona y su personalidad
No olvidar que este cuadro ayuda en la aprobación del tercer trimestre

semana 35

entiendo que la semana entrante tenemos feria, de modo que los orales que restan quedarán para el día 22/11

semana 35

Este es el nuevo video y las consignas son las mismas que las de la otra vez:
selva profunda 2

semana 34

Trabajamos las exposiciones que restan del cocinero químico

semana 34

Terminan las exposiciones y trabajamos el cuadro general de psicofáramcos

semana 34

Se procederá a las exposiciones sobre psicofármacos

semana 34

Se presentan las campañas políticas y plataformas mientras que la autoridad de mesa (Morena) me presentará sus borradores de actas.

semana 34

el jueves tenemos el examen de constitucionalismo y poder como ya hemos pautado

semana 34

La semana entrante tenemos la prueba de biología el martes y el viernes comenzaremos a finalizar el trabajo interdisciplinario

aclaración

Como ya me llegaron varios mensajes preguntando lo mismo, la prueba de biología con los temas que repasamos el martes se tomará el martes 5 de noviembre y mañana viernes haremos actividades de repaso una vez más

semana 34

Consigna: analiza el video y encuentra:
a) las tareas de los biólogos para observar las interacciones en la selva, cómo las llevan a cabo
b) qué interacciones pueden observarse
c) cuál es la importancia de la distribución de la vegetación
d) Utiliza el ejemplo de los murciélagos para explicar lo que es un nicho ecológico
e) ¿Por qué las selvas tienen la mayor biodiversidad de todos los ecosistemas?
selva profunda

semana 33

se tomará la evaluación que habíamos previsto y comenzarán las exposiciones de El Cocinero Químico

semana 33

Corregiremos las tareas que ya fueron posteadas y dictadas en clase sobre ecología

semana 33

Tenemos la evaluación de sexualidad y luego comenzamos con las exposiciones de drogas ilícitas

semana 33

Comenzamos con las exposiciones de drogas ilícitas

semana 33

Ya hicimos el repaso y el 28 será la evaluación que incluye lo que repasamos y los dos cuestionarios de conformación del Estado Nacional

semana 33

Trabajaremos palabras clave para prepararnos para la evaluación del 7/11

semana 33

Estas son las tareas que venimos haciendo en clase:

Además estaremos trabajando estas tareas:

semana 32

Recuerden que el viernes tomaremos examen de isómeros de función y reconocimiento de compuestos oxigenados

semana 32

continuación del trabajo práctico de ecología:

16) Dentro de los ecosistemas los organismos presentan diversas formas de relación. Se pueden establecer como relaciones tróficas, habitacionales, reproductivas y de crianza ¿Cómo definirías a cada una de ellas?

17) ¿Existen diferencias entre el concepto de comunidad y el concepto de factor biótico? Explica

18) Cuando las relaciones dentro de la comunidad se llevan a cabo entre dos o más organismos de la misma población ¿Cómo se denomina este tipo de relación?

19) ¿Y cómo las llamamos cuando se realiza entre dos o más organismos de especies distintas?

20) ¿La única forma de relación entre dos o ´más organismos es la relación trófica? Explica

21) ¿A qué llamamos cadena trófica?

22) ¿Cómo se llaman los diferentes elementos de la cadena trófica?

23) ¿Cómo se denomina a los vegetales dentro de la cadena trófica?

24) ¿Cómo se llama a los heterótrofos en la cadena trófica?

25) ¿Qué es una red trófica?

26) ¿Qué significado le damos a las flechas dentro de las cadenas y de las redes tróficas?

27) ¿Qué son especies exóticas?

28) ¿Qué son especies autóctonas?

29) ¿A qué se denominan plagas?

30) ¿Cómo puede afectar a un ecosistema el ingreso de una especie exótica?

31) ¿Cuáles son los tipos principales de ecosistemas?

32) En los sistemas acuáticos ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?

33) En los sistemas terrestres  ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?

34) Un factor biótico o abiótico que limite las posibilidades de crecimiento de las poblaciones se llama recurso limitante ¿Cuál es el principal recurso limitante en un sistema acuático?

semana 32

Se tomará la evaluación de los cuestionarios de infertilidad , de ITS y aborto

semana 32

revisaremos que todos los cuestionarios estén en orden y repasaremos algunas cosas importantes que evaluaré el lunes 28

semana 32

Fijarse en post de semana 31

semana 32

Preguntitas que nos faltaban:
12) ¿De qué factor depende los tipos de gobierno que existen?
13) ¿Qué es la ampliación del derecho político?
14) ¿Cuáles son las formas de gobierno principales?
15) ¿Qué es el régimen social?
16) ¿Qué es el régimen político?

semana 32

Como ya dijimos vamos a hacer los orales que se pidieron en la semana pasada.

semana 31

Terminaremos el cuestionario que iniciamos de conformación del Estado Nacional, haremos el repaso y el lunes 28 se tomará el examen correspondiente.

Mesa examinadora

RECUERDEN QUE ESTAS TAREAS SON COMPLEMENTARIAS DE LAS QUE SE DIERON EN CLASE Y SIRVEN PARA AYUDARLOS A COMPRENDER MEJOR LOS TEMAS. LO QUE SE VA A TOMAR EN LA MESA INCLUYE ESTAS TAREAS PERO TAMBIÉN LO QUE SE DIO EN EL AÑO Y QUE ESTÁ POSTEADO SEMANA TRAS SEMANA EN EL BLOG.

Clases expositivas

Como muchos de ustedes necesitan nota para aprobar el último trimestre y el año, acá les dejo una lista con las clases expositivas que vamos a trabajar a partir del martes 22 de octubre, con el video que les ayudará con el tema. El video es simplemente la base de lo que se trabajará, el resto puede buscarse en internet y elaborarlo durante la exposición. Se tomará en cuenta no sólo el conocimiento del tema sino también el conocimiento de aquellas palabras que aún no hayamos visto así como la presentación (láminas y otros materiales)
Listado:
Composición química de los seres vivos: Ortiz
composición química de los seres vivos
Organización de los seres vivos: Carabajal
organización de los seres vivos
Interacciones en el ecosistema: Di Bartolo
interacciones de los seres vivos
Relaciones interespecíficas: Sosa + Navarro
relaciones interespecíficas
relaciones interespecíficas
Relaciones intraespecíficas: Fernandez
relaciones intraespecíficas
Función de relación: Rojo
relación
Homeostasis: Rea
control y orden
Nutrición: Aranda
Nutrición
Reproducción: Figueroa
reproducción
Ciclo de vida: Padellaro
ciclo de vida
Herencia: Gaudio
herencia
Evolución: Orellano+ Medina
evolución

semana 31

Chicos: no vamos a agregar más preguntas porque bastante tuvimos que analizar el jueves pasado y seguiremos haciéndolo este jueves. Otra cosa, no encontré en youtube ningún video del capitalismo- socialismo que nos sirva, seguiremos pues, las explicaciones en clase

semana 31

Recuerden que este viernes sólo tenemos una hora y en esa hora haremos la evaluación que tenemos pendiente

semana 31

El martes se corregirán las tareas que venimos haciendo ( los dos trabajos prácticos ya posteados)

semana 31

Mañana no tenemos clases de modo que las tareas de corrección de los trabajos quedan para el lunes 21 de octubre

semana 31

Se continúa el ciclo de exposiciones de ecología. El jueves se comenzó un trabajo práctico que es el siguiente:

Ecología

1. Resalta las características de un k estratega y de un r estratega

Baja densidad poblaciónal

Tiempo de vida largo

Tamaño corporal grande

Tamaño población al fluctuante

Maduración tardía de las crías

Crecimiento rápido de los individuos

Número de crías reducido

Tiempo de cuidado de las crías extenso

2. ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?

3. ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?

4. ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?

5. ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?

6. ¿ Qué factores comprende un ecosistema?  Explica cada uno de ellos

7. Explica una adaptación de equilibrio hídrico

8. Fundamenta la siguiente frase:

“ sin productores no hay ecosistema “

9. ¿ Qué es la capacidad de carga de un ambiente?

10. De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:

1. El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,
2. ¿ pertenecen a la misma especie?
3. Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad

11. Explica qué factores afectan al tamaño poblaciónal

12. ¿Por que los factores abioticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos

13. ¿ Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?

14. ¿Qué es una respuesta homeostatica?

15. ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?

semana 31

Esta semana tuvimos un solo  dia de clases porque el viernes llovió mucho. En ese día  trabajamos reproducción asexual en microorganismos, en hongos, plantas y animales
reproducción asexual

semana 30

Se trabajará sobre la base del siguiente cuestionario que se discutirá oportunamente:

Trabajo final de educación sexual

1.       Completa el siguiente texto con la enfermedad de transmisión sexual que corresponda:

a)      Es una ITS que afecta el hígado y es muy fácil de transmitir

b)      Produce verrugas indoloras en las zonas genitales

c)       Tiene síntomas similares a las de una gripe pero con dolor en la zona genital

d)      Los dos son producidos por un herpes pero uno tiene pústulas olorosas y el otro no, éste es…..

e)      En ambos sexos produce fluídos amarillentos

f)       Es una enfermedad bacteriana que se caracteriza por la presencia de chancros

g)      Es una enfermedad que hace unos años era muy grave pero que hoy está bastante controlada. Apareció en los 80 y mató muchísima gente, especialmente en África donde las medicaciones eran difíciles de conseguir.

2.       ¿Cómo puedo enterarme si tengo SIDA?

3.       ¿Qué es un aborto?

4.       ¿Cuáles son las clases de aborto? Explica cada una

5.       ¿En qué casos la ley autoriza el aborto?

6.       ¿Qué se entiende por aborto clandestino?

7.       ¿Cuáles son las consecuencias del aborto clandestino?

8.       ¿Qué piden las mujeres que están a favor del aborto?

9.       ¿Qué argumentos esgrimen las mujeres pro aborto?

10.   ¿por qué consideras que la no despenalización del aborto puede tener relación con el patriarcado?

mesa examinadora 2019

En la mesa se trabajará básicamente los mismos aspectos que ustedes tienen en la carpeta, por eso es importante que la carpeta esté completa. No todos los temas se dieron, de modo que se respetará lo dado en clase.
Les dejo el programa para que les sirva de guía

Átomo, modelos atómicos. Configuración electrónica y su importancia en las uniones químicas y la generación de iones. Tabla periódica, propiedades periódicas. Enlaces químicos.  Electronegatividad y electropositividad.

Compuestos inorgánicos. Oxidación, hidrogenación, hidratación y neutralización en la inorgánica. Nomenclatura, procesos y ecuación química  equilibrada.

Propiedades de los hidrocarburos, nomenclatura de los hidrocarburos. Compuestos oxigenados en la química orgánica. Compuestos de importancia biológica: estructura carbonada y función.

QUÍMICA Y COMBUSTIBLES:

El Petróleo y los hidrocarburos: El petróleo como recurso y sus usos. Las reservas argentinas. Destilación. Hidrocarburos lineales y ramificados. Sus propiedades físicas. Energías alternativas. Reactividad de los hidrocarburos. Reacciones Estequiométricas

Los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados Alcoholes y éteres. Propiedades y obtención. Aldehídos y cetonas. Ácidos carboxílicos y ésteres. Aminas y amidas

QUÍMICA Y ALIMENTACIÓN: Los hidratos de carbono: estructura y clasificación: monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Los lípidos: propiedades y clasificación. Aminoácidos y proteínas: características y propiedades

QUÍMICA EN PROCESOS INDUSTRIALES

El equilibrio químico: condiciones, constantes y su evolución. Principio de Le Chatelier. Equilibrio y los cambios de presión, volumen o temperatura. El proceso de Bosch de producción de hidrógeno. Síntesis de amoníaco de Haber. Producción industrial de ácido nítrico.

Los metales y la metalurgia.Los minerales como recursos naturales. Depósitos naturales. La metalurgia como actividad humana. Contaminación ambiental y minería. Metalurgia del hierro. Acero y sus propiedades. Aluminio y cobre. Procesos redox en la industria metalúrgica. Cálculos estequiométricos en la industria metalúrgica

Mesa examinadora 2019

En la mesa se tomarán en cuenta todos los trabajos prácticos llevados a cabo en el año, posteados o no. La carpeta debe estar completa para la semana de orientación. Les dejo el programa para que pueda servirles de guía:
Unidad 1: La salud.
Concepto. Organización de la salud. (OMS). Salud y calidad de vida. Derecho a la salud. Vulnerabilidad social y salud. Enfermedades genéticas. Estrategias sobre la salud. El sistema de salud argentino. Problemas de salud en la adolescencia.
Unidad 2: Adolescencia y enfermedad.
Las noxas. Las defensas naturales. La patología y la manifestación de enfermedades. Epidemiologia. Acciones preventivas. Legislación argentina.
Unidad 3: características del adolescente.
Etapas de la adolescencia. Moratoria psicosocial. Salud mental en la adolescencia: estrés postraumático, violencia familiar, acoso escolar, déficit de atención, hiperactividad, trastornos de sueño, ansiedad, depresión. La autoestima y la identidad. Discapacidad en la adolescencia.
Unidad 4: Sexualidad adolescente.
Identidad sexual, identidad de género, orientación sexual. Desarrollo sexual adolescente: sistema reproductor femenino y masculino. Respuestas sexuales. Sexualidad y discapacidad. Diversidad. Disfunciones sexuales. Abuso sexual. Violencia de género.
Unidad 5: Embarazo adolescente.
Etapas del embarazo: fecundación, embriogénesis, implantación. Nutrición en el embarazo. Parto. Nuevas tecnologías aplicadas a la salud reproductiva. Interrupción del embarazo.
Unidad 6: Anticoncepción y prevención de E.T.S.
Métodos anticonceptivos y planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual: bacterianas y virósicas. El problema del HIV.
Unidad 7: Adicciones.
Tipos de adicciones. Cómo se inicia la adicción. Factores que influyen en la adicción. Adicción a psicofármacos. Características de las drogas: ilícitas y socialmente aceptadas. Tratamiento de adicciones.

Mesa examinadora de 4º Biología

Si bien a principio de año se pactó con los alumnos facilitarles lo más posible esta materia, que ya de por sí es muy difícil para ellos, ocurrió que algunos no se apegaron a lo pactado, de modo que la mesa examinadora se basará en los trabajos prácticos hechos durante el año posteados o no, de modo que los alumnos deberán contar con la carpeta completa y con el libro. Además como el sistema implementado fue de clases expositivas, deberán estudiar del libro y las preguntas que haré serán básicas, sobre cada tema.
Les dejo el programa de biología para que les sirva de guía

Unidad 1. La función de nutrición .La nutrición en humanos Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. Principales estructuras que realizan la nutrición en diferentes grupos de organismos. El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.  El sistema inmunitario y su defensa contra virus y bacterias. Salud humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable. Las inequidad mundial en la distribución de los alimentos y su relación con la salud.

Unidad 2: Metabolismo celular. Las células como sistemas abiertos. Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente. Papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos.  Modelos de acción enzimática. Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química. Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos alternativos del metabolismo energético: quimiosíntesis y fermentación.

Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas. Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas. Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La productividad en diferentes biomas. Dinámica de los ecosistemas. Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético. Etapas serales y clímax en diferentes biomas. Agroecosistemas. Características de los parámetros que miden la eficiencia energética y consecuencias de su maximización para fines productivos. Impactos ambientales derivados.

Mesa examinadora 2019

Buenos días! En la mesa examinadora se tomarán en cuenta todos los trabajos prácticos hechos hasta el 30 de Noviembre que hayan sido posteados o no. Asimismo se tendrá en cuenta si en el tercer trimestre ha trabajado y si su carpeta está completa.
Les dejo el programa de estudios.
Unidad 1: Comunicación y sociedad
Relaciones sociales y ciudadanía. Teorías de la comunicación. Medios de comunicación y manejo de la información. Redes sociales. El derecho a la información.
Unidad 2 : Sexo y género
Conceptos. Representaciones colectivas de sexo y género. El patriarcado y la opresión de las mujeres. Violencia de género.
Unidad 3: Adolescencia y salud
Adolescencia y salud sexual. Adolescencia, alimentación y nutrición. Consumos problemáticos en la adolescencia.
Unidad 4: Trabajo y sociedad
Conceptos de trabajo y ocio. El capitalismo y el trabajo. Los derechos laborales. El salario. Cambios en la producción y el impacto en el mercado laboral. Desigualdad laboral. Inserción laboral.
Unidad 5: Cultura, igualdad y diversidad
Identidad individual y social. Identidad y discriminación. Intercambio cultural. Culturas dominantes. Pueblos originarios.
Unidad 6: El Estado Nacional
Formación del Estado Argentino. Modelos de Estado. Estado, democracia y ciudadanía. Fragmentación social. Neoliberalismo y legitimidad política. Crisis del 2001

semana 30

Esta semana se corregirá el cuestionario que postee la semana anterior

semana 30

Tenemos el siguiente cuestionario que resolver para el jueves usando el libro, desde la página 84

CONSTITUCIONALISMO Y PODER

1. ¿Cuál era el propósito principal de las primeras constituciones?
2. ¿Qué es el iluminismo?
3. ¿En qué constituciones se basó la Constitución Nacional Argentina?
4. Investiga cuál fue la importancia de la Revolución francesa de 1789 dentro de las transformaciones políticas, sociales y culturales de Europa.
5. ¿Qué fue el constitucionalismo social?
6. ¿Cuál es la diferencia entre constitucionalidades rígidas y flexibles?
7. ¿A qué llamamos poder constituyente?
8. ¿Cómo se llama la institución que ejerce ese poder constituyente?
9. ¿Qué son poder constituyente original y poder constituyente derivado?
10. ¿A qué se llama poder constituido?
11. Explica los pasos que se deben seguir para sancionar una ley

semana 30

Se trabajará reproducción sexual y asexual en animales

semana 30

Se continúa con el temario de clases expositivas de ecología.

semana 30

Se volvió a trabajar isomería de función y se repasó ésteres y éteres. El jueves haremos un repaso general y el viernes tomaré la evaluación.

semana 29

Se trabajó nomenclatura de ésteres y el concepto de isómeros de función.
Ésteres
isómeros de función

semana 29

Esta semana trabajaremos el siguiente cuestionario que se hace con el libro:

Infertilidad

1.       ¿qué es la infertilidad?

2.       ¿Cuáles son las causas más probables de infertilidad?

3.       ¿Qué son las técnicas in vitro?

4.       ¿En qué consiste la estimulación ovárica?

5.       ¿En qué consiste la inseminación artificial?

6.       ¿Qué es la trasnferencia de gametas a las trompas de Falopio?

7.       ¿Cuál es la utilidad de la selección de sexo del embrión?

8.       ¿Qué son y quiénes usan los bancos de esperma?

9.       Indica 3 mitos re3lacionados con la sexualidad humana.

semana 29

Ya repartimos los temas y les dejo acá el cuadro que comenzamos en clase para que les sirva de guía:

semana 29

Esta semana trabajamos sobre una parte del cuestionario de Pigna y esta semana trabajaremos sobre el otro 50%. Además hay un cuestionario que se trabajará el lunes 7/10 y que ya les posteo ahora:

Formación del  Estado Nacional (con el libro páginas 102 a 105)

1.       ¿qué definición de Estado se da en el libro?

2.       Cuál es la diferencia entre Estado y gobierno?

3.       ¿Qué relaciones podemos establecer entre instituciones y gobierno?

4.       ¿qué relaciones podemos establecer entre instituciones y Estado?

5.       ¿Qué es la legitimidad política?

6.       ¿Cómo obtiene el gobierno la legitimidad política?

7.       ¿Qué problemas tuvo Argentina para legitimar sus gobiernos durante el siglo XIX?

8.       ¿Cómo logró insertarse en los mercados globales?

9.       ¿Qué significa que una economía sea agroexportadora?

10.   ¿De qué manera la oligarquía argentina logró mantener su poder político y económico?

11.   Explica los diferentes tipos de Estado propuestos desde 1880 y 1983

12.   ¿Qué efectos tuvo el neoliberalismo desde 1976 y durante los gobiernos subsiguientes hasta el 2001?

semana 29

Trabajamos los vínculos entre los conceptos relacionados a la Constitución y el jueves examinaremos a los alumnos sobre éste tema

semana 29

Esta semana se trabajaron conceptos y palabras clave, así como el modo sistemático con diagramas de flujo para comprender mejor los reinos. Trabajamos además las características de los seres vivos y recordamos los niveles de organización.
Esta semana trabajaremos reproducción:
reproducción sexual y asexual

clases de Pedro Pedrozo

clase de clasificación de los seres vivos
Buscar en youtube clases de Pedro Pedrozo
reino fungi
reino fungi
reino plantae
reino monera
reino animal
reproducción
recursos naturales
ecología
genética I
genética II
tejidos
vertebrados, attemborough
eucariontes
virus y bacterias
bioquímica
fotosíntesis y respiración

semana 28

Ya hicimos la evaluación de astronomía y ahora procederemos a trabajar la última unidad que ya empecé a explicar. Nos basaremos en los siguientes textos para mejorar nuestro aprendizaje:
característica de los seres vivos
los 5 reinos

semana 28

Se trabajaron palabras clave y el jueves se trabajará la redacción con palabras clave. Tras lo cual al jueves siguiente 3/10 procederemos a la evaluación

semana 28

Para el siguiente cuestionario trabajaremos sobre el video de Pigna:
conformación del estado nacional argentino

Cuestionario:

1. Investiga el significado de las siguientes palabras: federalismo/caudillo/ adversa/ divisa punzó/ sublevación/ Escaramuzas/ Montonera/ Autonomía/ Contienda/ Secesión/ Secesionistas.
2. ¿Cómo se llamaba la Argentina en 1852?
3. ¿Cuántas provincias teníamos entonces?
4. ¿Cuáles eran los caudillos enfrentados en la batalla de Caseros y qué provincias representaban?
5. ¿Dónde y cuándo se reúnen para discutir la organización nacional?
6. ¿Qué decisión fundamental se toma en San Nicolás?
7. ¿Qué medidas toma Urquiza?
8. ¿Qué ocurre con Buenos Aires frente al movimiento liderado por Urquiza? ¿Qué acciones toma y quiénes dirigen esas acciones?
9. ¿Qué se decide en 1852 dentro del Congreso General Constituyente?
10. ¿Cuál fue en ese momento la sede de gobierno?¿Quién era presidente en 1854?
11. ¿Qué respuesta da Buenos Aires?
12. ¿Qué batalla y en qué fecha se confronta una vez más la Confederación con BUenos Aires?
13. Frente a su fracaso militar ¿Qué condiciones acepta Buenos Aires?
14. ¿Por qué son rechazados los diputados por Buenos Aires al Congreso Genaral Constituyente?
15. ¿Cuándo fue la batalla de Pavón y cuáles fueron sus consecuencias?
16. ¿Por qué se llamó campaña de pacificación? ¿Quién la llevó a cabo y por qué?
17. ¿Quién fue Chacho Peñaloza y cuáles fueron sus loghros?¿Qué pedían las provincias que se le unieron?
18. ¿Cómo interviene Sarmiento en toda la contienda?
19. ¿Qué países se unen para la guerra contra el Paraguay?
20. ¿Qué busca Mitre con esta guerra?
21. ¿Qué consecuencias tuvo dicha guerra?
22. ¿Quiénes se opusieron?
23. ¿Quién sucede a Mitre en el gobierno? ¿Qué medidas va a tomar?

semana 28

Ya se corrigió el trabajo de salud en clase y por lo tanto se procederá a su evaluación.

semana 28

Mañana discutiremos si hay que volver a explicar el tema que evaluamos porque como ya dijimos no puedo aprobar a quienes no aprueben este tema. La o las personas que trabajaron los videos que se usaron en post anteriores de esta página elaboraron bien la evaluación.

semana 28

Tuve la mejor de las intenciones para buscarles un video donde se pudiera ver bien la nomenclatura de éteres pero hasta donde pude ver, todos usan nomenclaturas diferentes y en este momento sólo genera confusión. De modo que nos quedaremos de momento con la nomenclatura enseñada en clase y en la próxima se verán otras. Seguiremos practicando.

semana 27

Explicaremos otros compuestos oxigenados

semana 27

Se corregirá el trabajo práctico que estabamos haciendo y se terminará con métodos anticonceptivos

semana 27

El lunes corregiremos el trabajo práctico de biología y el jueves será la prueba del mismo tema

semana 27

Trabajaremos palabras clave y sus conexiones

semana 27

Este martes se tomará la evaluación de astronomía y el viernes trabajaremos la última unidad

semana 27

Esta semana trabajaremos la siguiente línea de tiempo basada en el video:
conformación del estado nacional 1

MESA EXAMINADORA DE CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA PARA 2º AÑO

PROGRAMA DE CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA DE 2º AÑO

Unidad 1: identidad, diversidad y equidad.
Identidades, construcción y conflicto. Las identidades en la Argentina. Identidad regional y derechos humanos. Diversidad. Accionar individual y colectivo. Ética en el accionar. La desigualdad social y económica. Los roles de género. Estereotipos corporales y estéticos, prejuicios y discriminación. Sexualidad y afectividad. La conflictividad en la escuela. Convivencia y tolerancia.

Unidad 2. El derecho y la constitución.
Los derechos humanos. El humanismo. El terrorismo de estado en la Argentina. La lucha por los derechos humanos en democracia. Violación de los derechos humanos. La constitución nacional. Constitucionalismo y poder. Derechos políticos y tipos de gobierno. Garantías constitucionales.

Unidad 3. Ciudadanía y estado.
Organización del estado argentino en la constitución nacional. División de poderes. Participación política en el sistema democrático. Sistema electoral. Participación ciudadana. Movimiento estudiantil. Proyectos solidarios. Redes sociales y el derecho a la información.

La identidad
      1) Explica con tus palabras el concepto de identidad.
      2) ¿Cuántas formas de identidad conoces?
      3) Explica con tus palabras a qué llamamos, identidad de género, identidad sexual, identidad racial, e identidad religiosa.
      4) Explica con tus palabras los conceptos que explicamos en clase.

5) Busca e investiga los conceptos de valor, pauta de conducta y principios y cómo se relacionan entre sí.
6) ¿Qué partes de la identidad nos son dadas por la sociedad?
7) ¿Qué parte de vos sentís que te quieren inculcar en la sociedad y vos no querés aceptar?
8) Elabora oraciones o párrafos que unan los siguientes conceptos:
     a) Identidad-subjetividad-objetividad.
     b) Proceso de socialización-valores-pautas de conducta.
     c) Memoria-olvido-proceso de socialización.
9) Indica si las siguientes afirmaciones son verdadero o falso, en caso de falso justificar:
    a) Mi identidad es única e irrepetible.
    b) Existe una identidad relacionada con mi edad.
    c) El proceso de socialización depende de un solo factor que es la escuela.

TAREA DE FIJACIÓN

1) ¿Qué elementos conforman mi identidad de acuerdo al cuadro que dimos en clase?
2) ¿Qué es el proceso de socialización y cómo se manifiesta?
3) ¿Qué limitaciones pone la escuela en el proceso de socialización?
4) Explica los siguientes conceptos:
- Solo podemos ser individuos plenos en el marco de la sociedad
- La convivencia solo se sustenta en el respeto y la aceptación del otro
-La convivencia social fortalece nuestra identidad colectiva
5) ¿Qué significa que para ser iguales tengamos que ser diferentes?
6) ¿Por qué decimos que parte de nuestra identidad es una construcción social?
7) ¿Cuál considera Fernando Savater la primera condición ética?
8) ¿Por qué nuestras acciones están unidas a nuestra subjetividad?
10) ¿Cuál es la diferencia entre hacer lo que uno quiere, hacer lo que uno necesita y hacer lo que se debe?
11) ¿Qué relación hay entre principios y valores?
12) ¿Para qué sirven los principios?
13) ¿Somos libres de elegir lo que nos pasa? Explica
14) ¿Somos libres de hacerle a otras personas lo que queramos? Explica.