mesas de examen. Videos de ayuda

energía cinética

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introducción a las propiedades del agua

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propiedades del agua
capacidad calorífica del agua

Mesa examinadora. El agua

COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES:

1. La capacidad del agua de dar definición a las gotas se denomina _____________
2. La capacidad del agua de ascender contra la ______________  dentro de tubos finos se denomina___________________
3. Cuando el agua se congela aumenta su _____________
4. El agua se caracteriza por poseer una gran _________________ ______________ que le permite recibir  altas cantidades de calor sin modificar demasiado su temperatura
5. La cualidad del agua de recibir altas cantidades de calor sin modificar su temperatura colabora en los climas terrestres porque _______________
6. El agua es capaz de  disolver muchas sustancias  por eso decimos que es un _______________ ______________
7. Las moléculas de agua se unen entre sí mediante ________ __ ____________
8. Cuando el agua no es capaz de interactuar con las moléculas de una sustancia que ingresa se formará una _________
9. El agua que ha pasado por las instalaciones de AySA se denomina ________________
10. El proceso de poner desinfectante al agua con el fin de hacerla utilizable por nosotros se denomina ___________________________
11. El proceso de tomar agua desde el Río de la Plata se llama ________________
12. Las fuentes de agua dulce son _____________________________________
13. El agua salada no se puede depurar porque su procesamiento es ____________________________
14. El agua consuntiva es _________________________________
15. Las aguas servidas son ____________________________

RESPONDE

1. ¿Qué es el agua consuntiva?
2. ¿Qué diferencias existen entre aguas consuntivas y servidas?
3. ¿Dónde encontramos las tomas de agua del agua que tomamos por nuestras canillas?
4. ¿Cómo se llama el conjunto de cañerías que llevan agua potable hasta nuestras casas?
5. ¿Cómo se llama el conjunto de cañerías que liberan a nuestras casas de las aguas servidas?
6. ¿Qué es un acuífero y cómo se forma?
7. ¿Por qué decimos que el agua de los aljibes es consuntiva?
8. ¿Por qué los bomberos utilizan agua para apagar los incendios? (Justifica utilizando sus propiedades)

Mesas de biologîa. Ayudas

las cêlulas
el metabolismo OJO CON ESTE VIDEO QUE CONFUNDE NUTRIENTES CON ALIMENTO!!! PERO EL RESTO ESTA BASTANTE BIEN
la energía en la célula
Biomoléculas
ADN y ARN
biosíntesis de proteínas
diferencias entre eucariotas y procariotas

Trabajo especial para los que no aprobaron el trabajo de formas de gobierno

1. De acuerdo a lo explicado en clase y con los videos que te presento en el blog explica la diferencia entre república, democracia y monarquía, con tus palabras.
2. Explica de dónde nace la necesidad de gobierno
3. ¿Cómo nacen las diferentes formas de sociedades?
4. ¿Cuáles fueron las ciudades o repúblicas que fueron más importantes en la creación de ideas de las formas de gobierno?
5. ¿En qué momento se centralizan los poderes?
6. ¿En qué momento comienzan las sociedades?
7. ¿Qué ideas cambiaron las formas de gobierno y por qué?
8. ¿Qué importancia tuvieron la revolución francesa y la independencia de Estados Unidos en las ideas políticas y la modalidad de gobierno?
9. ¿Qué fue la burguesía y cuál fue su importancia en los cambios políticos del iluminismo?

Asertividad

Asertividad

Algunos componentes básicos de la asertividad

Dr. José Antonio García Higuera

La Asertividad se define como: "la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás. Negociando con ellos su cumplimiento". Está en el tercer vértice de un triángulo en el que los otros dos son la pasividad y la agresividad. Situados en el vértice de la pasividad evitamos decir o pedir lo que queremos o nos gusta, en la agresividad lo hacemos de forma tan violenta que nos descalificamos nosotros mismos

Emplear la asertividad es saber pedir, saber negarse, negociar y ser flexible para poder conseguir lo que se quiere, respetando los derechos del otro y expresando nuestros sentimientos de forma clara. La asertividad consiste también en hacer y recibir cumplidos, y en hacer y aceptar quejas.

La asertividad y la ansiedad

El elemento básico de la asertividad consiste en atreverse a mostrar nuestros deseos de forma amable, franca, etc., pero el punto fundamental consiste en lanzarse y atreverse. Lo que se expone en esta página puede ayudarnos a mostrar lo que sentimos y deseamos, porque sabemos que lo estamos haciendo de forma adecuada, que nadie se puede ofender. Esto nos ayudará a atrevernos a hacerlo.Pero cuando la ansiedad y el miedo son demasiado grandes hasta el punto de que nos dificultan o impiden expresar nuestros deseos, hemos de plantearnos una estrategia para superarla. En este enlace puedes encontrar las formas en las que la psicología cognitivo conductual ayuda a superar la ansiedad y en este otro enlace un curso para enfrentar y superar los límites que nos imponen nuestras ansiedades y nuestros miedos. En este curso entenderás la aparente paradoja de que la práctica de la asertividad conduce a una reducción notable de la ansiedad.

Con el afán de hacer asequibles a todo el mundo los medios terapéuticos más avanzados de los que se dispone, hemos publicado un pequeño libro (86 páginas): "Entiende y maneja tu ansiedad" en formato electrónico a un precio muy asequible (2,99€), también está en formato papel. Lo que contiene sobre la ansiedad y su manejo está aplicado en concreto a la ansiedad social. Emplea en la explicación del problema, de su solución y de lo que no son soluciones los medios más eficaces de comunicación: las metáforas, acompañadas, además, de magníficas ilustraciones que las hace más eficaces y fáciles de leer y recordar. Para el manejo de la ansiedad social propone ejercicios experienciales que concretan los expuestos en esta página. Tiene también interés para los profesionales porque muestra una forma de involucrar al paciente en el tratamiento y para entienda lo que le ocurre y conozca con detalle los ejercicios experienciales que le ayudarán a solucionarlo. Consulta el libro enhttp://www.gestopsicologia.com/entiende_maneja_ansiedad.html.

Reglas básicas para ejercer la asertividad

Existen técnicas y reglas que aprendidas y aplicadas nos permiten ejercer la asertividad de forma eficiente. Para ello hay que prepararse a negociar y hay que cumplir las reglas que implican una negociación eficiente. Existen también técnicas simples como el banco de niebla o asentir en principio, y el disco rayado, que nos facilitan su ejercicio concreto y cotidiano.

Para poder ejercitar la asertividad tenemos que tener capacidad de negociación. En la negociación se intenta conseguir lo que se quiere con el beneplácito del otro, que lógicamente también va a tener algunos beneficios. 
La realización de una negociación comprende varias fases. La primera, es la de preparación. En ella tenemos que pensar la estrategia que tenemos que seguir en el encuentro con el otro en el que se va a plantear los problemas y se va a hacer la negociación propiamente dicha.

Fase de preparación

Para poder conseguir cualquier cosa tenemos que saber como hacerlo y para ello hay que prepararse. Ir a un encuentro sin tener una mínima guía de comportamiento, cuando, además, no somos negociadores experimentados, nos expone a no lograr para nada los objetivos que perseguimos. Por tanto hay que preparar lo que se va a decir y a hacer en la negociación cara a cara con el otro. 
Dentro de la preparación habría que distinguir dos subfases. La primera de preparación personal para evitar caer en la pasividad o en la agresividad y la segunda de preparación del diálogo que vamos a plantear al otro.

Fase de preparación personal

Se trata de una fase previa, necesaria para 
Tener muy claros los objetivos que perseguimos en el encuentro. Es lo que nos motiva  a la negociación. Cuando negociamos tenemos que tener la vista puesta en nuestros objetivos. Hay algunas cosas que nos pueden distraer de ellos y hacernos fracasar. Por ejemplo, nuestra emoción. No podemos confundir la emoción con el objetivo. Nos gustaría quedar bien, pero normalmente ese no es el objetivo. Nos gustaría machacar al otro, pero así no lograremos lo que realmente queremos. Nos gustaría que el otro reconociese que tenemos razón y que él estaba equivocado, pero nos tenemos que preguntar si ese es nuestro objetivo o si así solamente conseguiremos una recompensa de tipo emocional, mientras que nuestro objetivo se pierde. No hay que olvidar la máxima: “lo que cuenta son los hechos y no las palabras”. Si nos explayamos y nos descargamos emocionalmente puede que hayamos conseguido una recompensa a corto plazo, pero la pregunta que tenemos que hacernos es si hemos conseguido nuestros objetivos. 
Hay que huir de juicios de intenciones. Si juzgamos las intenciones de la otra persona y nos basamos en ellas para plantear la relación con el otro, corremos el riesgo de contestar y reaccionar a las intenciones que pensamos que tiene el otro y perdemos de vista nuestros objetivos. Así podemos llegar a ser agresivos o a ser pasivos. Si nos han hecho algo que nos ha dolido y pensamos que lo ha hecho con buenas intenciones, podemos estar tentados de dejarlo pasar y no decir nada. Si juzgamos que lo ha hecho con mala intención, vamos a atacar su “maldad” y no los hechos y seremos agresivos. En una negociación no se trata de agredir y someter al otro, aunque lo veamos como un rival. Hay que darle una salida, más o menos airosa porque si no se revolverá contra nosotros. Querer que nos reconozca lo equivocado que está y se someta completamente a nuestros deseos puede ser un objetivo emocional, que compense la humillación que hemos sentido, pero ¿es realmente nuestro objetivo? Sí tenemos que intentar entender que cosas son las pueden motivar al otro para hacer lo que nosotros queremos que haga.
Tenemos que pensar en como crear la oportunidad de la negociación. Si es algo pendiente desde hace mucho tiempo y que queremos abordar, hay que buscar al otro y plantear un tiempo y un espacio en el que se pueda dar la negociación. Es lo primero que tenemos que conseguir del otro. Sin ellos no se consigue, no es posible hacer la negociación. En muchas ocasiones no hay que buscar la oportunidad, es la propia situación en la que se genera el problema. Pero en ella nos puede ocurrir que cuando el otro se va es cuando se nos ocurre aquello teníamos que haber dicho. Recuerda: Siempre hay una segunda oportunidad aunque haya que crearla. Crear la oportunidad es buscar al otro y plantear, aunque sea por enésima vez, el tema que nos ocupa. Cualquier frase introductoria como decirle, “de lo que hablamos ayer me gustaría comentarte algo” o frases parecidas para iniciar la conversación son ayudas inestimables para crear la oportunidad.
Con los objetivos claros podemos controlar nuestra agresividad y motivarnos para dejar de ser pasivos, con la oportunidad creada y el entendimiento de lo que el otro espera podemos preparar el momento concreto de la negociación.

Preparación del diálogo

Sin perder de vista que lo importante es lo que hagamos y lo que decimos solamente puede ser una guía para que el otro sepa cuales van a ser nuestros siguientes pasos, tenemos que preparar aquello que vamos a decirle. El diálogo que tengamos con él tiene que cumplir los siguientes requisitos para ser un diálogo asertivo:

1. Describir los hechos concretos. Se trata de poner una base firme a la negociación, en la que no pueda haber discusión. Cuando describimos hechos que han ocurrido el otro no puede negarlos y así podemos partir de ellos para discutir y hacer los planteamientos precisos. En este punto es donde más tenemos que evitar hacer los juicios de intenciones. No se trata de decir “eres un vago” sino decir, “vengo observando que te levantas desde hace ya varias semanas a la hora de comer”. Diremos me has dicho 10 veces “no sirves para nada” en lugar de “me quieres denigrar y hundir” (juicio de intenciones.)
2. Manifestar nuestros sentimientos y pensamientos. Es decir comunicar de forma contundente y clara como nos hace sentir aquello que ha ocurrido y que juicio moral o de pensamiento nos despierta. Es el momento de decir “estoy hasta las narices de esta situación y no la soporto más”, o “me he sentido humillado y denigrado”. Hay que recordar que no se trata de que el otro lo encuentre justificado o no. Le puede parecer desproporcionado, o injusto, o... pero es lo que nosotros sentimos y tenemos derecho a hacerlo así, no aceptaremos ninguna descalificación, defenderemos nuestro derecho a sentirnos tal y como le decimos. Le estamos informando, no le pedimos que nos entienda o nos comprenda, por eso no puede descalificarnos ni aceptaremos críticas a nuestros sentimientos, emplearemos la técnica del banco de niebla combinado con el disco rayado (ver más abajo.)
3. Pedir de forma concreta y operativa lo que queremos que haga. No se trata de hablar de forma general o genérica, “quiero que seas más educado”, “quiero que me respetes” “quiero que no seas vago”; sino que hay que ser concreto y operativo: “quiero que quites los pies de mi mesa”, “quiero que cuando hablo me mires a los ojos y contestes a lo que te pregunto”, “quiero que estudies tres horas diarias”. Son conductas concretas que el otro puede entender y hacer.
4. Especificar las consecuencias. Es decir, aquello que va a ocurrir cuando haga lo que se le ha pedido. Se le podría plantear también las consecuencias que tendrá para él no hacerlo, pero es preferible especificar lo que va a obtener de forma positiva. De otra manera lo que planteamos es un castigo y los castigos son mucho menos efectivos que los premios o refuerzos. Muchas veces se trata solamente de una forma de presentación, hay que tener en cuenta que frecuentemente algo que puede ser planteado como un castigo, si no lo hace, se puede ver  como algo positivo si lo hace. “Si no lo haces tendrás un castigo” se puede convertir en “Si lo haces evitarás que haga lo que no quiero hacer que es lo que supone un castigo para ti, que es algo que, por supuesto, yo tengo que hacer para ser consecuente con mis objetivos y los sentimientos que ya he expresado”.

Ensayo

Lo que se ha preparado, preferentemente por escrito, se tiene que ensayar hasta aprendérselo de memoria. Cuando vamos a un examen nos ponemos nerviosos y se nos olvidan muchas cosas, puede pasarnos lo mismo en este caso y por eso hay que aprendérselo de memoria. 
Si la situación nos causa alguna ansiedad, es una razón más para el ensayo. Cuando nos imaginamos la situación de la negociación nos estaremos exponiendo a ella en la imaginación y al menos cuando pensemos en hablar con el otro no nos pondremos nerviosos y comenzaremos nuestra negociación en mejor posición anímica. Si nos ponemos nerviosos podemos acogernos al diálogo que hemos preparado en la seguridad de que vamos a expresar nuestros deseos de forma completa. Cuando la ansiedad es demasiado grande hasta el punto de que nos impide expresar nuestros deseos, hemos de plantearnos una estrategia para superarla.

Ejecución

En la fase de ejecución hay que tener en cuenta algunas técnicas básicas que nos permiten llevar a cabo lo que hemos preparado. No hay que olvidar nunca que nuestros objetivos están plasmados en el diálogo que hemos preparado y que nuestra meta inmediata es decirlo. No se trata de contestar a todas las digresiones que nos hagan, no es necesario ser rápido y agudo para poder responder de forma inmediata a todo lo que nos digan. Se trata de emplear la técnica del banco de niebla, que también se llama aceptar en principio, seguida de la del disco rayado.
La forma de hacerlo es diciendo que “puede que lleves razón; pero...” (banco de niebla) lo que yo quiero decir es que.. “  y se sigue con el diálogo en el punto en el que fuimos interrumpidos o repitiéndolo desde el principio (disco rayado.) Puede parecer muy limitado y que vamos a hacer el ridículo, pero es sorprendente lo efectivo y natural que resulta. Si saca otros temas, también importantes, no perdamos de vista nuestro objetivo, tenemos que acabar con lo que ha motivado la negociación para poder seguir más tarde con lo que acaba de plantear: en ningún momento hay que perder de vista nuestro objetivo, plasmado en el diálogo preparado.

Ejemplos

PRACTICA

 Situación 1:

Un amigo acaba llega a cenar, pero una hora más tarde de lo que había dicho. No ha llamado para avisar que se retrasaría. Estás irritado por la tardanza. Tienes estas alternativas: 
1.      CONDUCTA PASIVA. Saludarle como si tal cosa y decirle “Entra la cena está en la mesa”. 
2.      CONDUCTA ASERTIVA. He estado esperando durante una hora sin saber lo que pasaba (hechos). Me has puesto nervioso e irritado (sentimientos), si otra vez te retrasas avísame (conducta concreta) harás la espera más agradable (consecuencias). 
3.      CONDUCTA AGRESIVA. Me has puesto muy nervioso llegando tarde. Es la última vez que te invito.

Situación 2:

Un compañero de trabajo te da constantemente su trabajo para que lo hagas. Decides terminar con esta situación. Puedes crear la situación preguntándole como lleva su trabajo o esperar a que el la cree cuando te pida otra vez a le ayudes haciéndole algo.  Las alternativas podrían ser: 
1.      CONDUCTA PASIVA. Estoy bastante ocupado. Pero si no consigues hacerlo, te puedo ayudar. 
2.      CONDUCTA AGRESIVA. Olvídalo. Casi no queda tiempo para hacerlo. Me tratas como a un esclavo. Eres un desconsiderado. 
3.      CONDUCTA ASERTIVA. Muy frecuentemente me pides que te eche una mano en el trabajo que te asignan, porque no te da tiempo o porque no sabes hacerlo (hechos). Estoy cansado de hacer, además de mi trabajo, el tuyo (sentimientos), así que intenta hacerlo tú mismo (conductas), seguro que así te costará menos la próxima vez (consecuencias).

Situación 3

Vas a un restaurante a cenar. Cuando el camarero trae lo que has pedido, te das cuenta de que la copa está sucia, con marcas de pintura de labios de otra persona. Se trata de llevarse bien con el camarero para que nos sirva bien, pero eso no es un buen servicio, podrías:
1.      CONDUCTA PASIVA. No decir nada y usar la copa sucia aunque a disgusto.
2.      CONDUCTA AGRESIVA. Armar un gran escándalo en el local y decir al camarero que como el servicio es asqueroso nunca volverás a ir a ese establecimiento.
3.      CONDUCTA ASERTIVA. Llamar al camarero y, mirándole a la cara y sonriendo, pedirle que por favor le cambie la copa.

Plantilla para construir un diálogo asertivo

Hechos

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Sentimientos

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Conductas

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Consecuencias

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Lecciones de historia ilustrada

Grecia
imperio romano
revolución francesa
edad media
Espero que les guste y si encuentro más se los paso

Mesa de examen: Formas de gobierno

1. Si tomamos en cuenta la centralización de poder , ordena de mayor a menor centralización a las siguientes formas de gobierno: Presidencialista, monarquía absoluta, monarquía parlamentaria e imperio
2. Explica lo que es la aristocracia, de acuerdo a diferentes autores y cuáles son los pro y los contra de la forma de gobierno aristócrata
3. Investiga los alodios medievales y explica su diferencia con el feudalismo
4. Investiga el caso de una ciudad estado y explica su funcionamiento
5. Diferencia los principados de las ciudades estado
6. Categoriza a las siguientes formas de gobierno de acuerdo a los criterios de poder carismáticos, tradicionales y legales: imperio, presidencialista, monarquía absoluta, democrática, feudalismo, monarquía parlamentaria, tiranía.
7. ¿Qué fue el iluminismo y qué efectos políticos genero?
8. ¿Cuales fueron las consecuencias del iluminismo?

formas de gobierno

Mesa de examenes: Constitucionalismo

Constitucionalismo

1. ¿Qué es una Constitución?
2. ¿Qué es el constitucionalismo?
3. ¿Cómo se originó el constitucionalismo?
4. ¿Cuáles fueron los primeros derechos que se reconocieron en las constituciones de los países?
5. ¿Qué son y cómo se originaron los derechos sociales?
6. Observa el siguiente gráfico:

¿Cömo correlacionarias lo que leíste acerca de los derechos con este gráfico?

7. Explica los antecedentes históricos de nuestra Constitución Nacional

8. ¿Cuándo se generó el clima apropiado para que se produzca nuestra primer Constitución Nacional?

9.¿Qué elementos posee nuestra Constitución Nacional?

10. ¿Por qué pasaron tantos años entre la firma de nuestra Independencia Nacional y la creación de la Constitución?

Mesas de examenes: Discriminación 1

Legislación y Discriminación

1. El Plan Nacional contra la Discriminación creado en 2005, establece tres formas principales de discriminación en Argentina. Explícalas con tus palabras.
2. También el Plan establece el modo en que el Estado ejerce discriminación, explícalos
3. ¿Cuáles son los medios en los que el Estado ejerce sus políticas discriminatorias?
4. ¿Qué es el INADI?
5. ¿cuáles son los órganos que funcionan en el INADI?
6. Explica cada uno de los órganos mencionados en la pregunta 5
7. ¿Cómo son las formas de defensoría que tenemos en Argentina?
8. ¿Qué es la Comisaría para la Mujer y qué funciones cumple?
9. Qué entidad protege contra la discriminación a los indígenas?
10. ¿Qué relación podemos encontrar entre el bullying y la discriminación?
11. Elabora un mapa conceptual de los diferentes organismos vinculados al INADI

Mesa examinadora: Biomoléculas

Biomoléculas

1. ¿Cómo se llaman los monómeros de los glúcidos?
2. ¿Qué es la glucosa y cuál es su función principal?
3. ¿Qué es la sacarosa?
4. ¿Qué es la lactosa?
5. ¿Qué es un polisacárido?
6. ¿Dónde se ubican, en cuanto a organismos, la celulosa, el almidón y el glucógeno?
7. ¿Cuáles son las principales funciones de los carbohidratos?
8. ¿Qué es un lípido?
9. Diferencia los distintos lípidos que tenemos en el organismo
10. Explica las funciones de los lípidos
11. ¿Qué es una proteína?
12. ¿Cómo se constituyen las proteínas?
13. ¿Qué es un polipéptido?
14. ¿Qué es la unión peptídica?
15. Describe las tres estructuras posibles que puede adoptar una proteína
16. ¿Qué es la desnaturalización de las proteínas y cómo se lleva a cabo?
17. ¿Qué importancia tiene en biología la desnaturalización de las proteínas?
18. ¿qué tipos de ácidos nucleicos tenemos principalmente?
19. ¿Cómo se denominan los monómeros que poseen los ácidos nucleicos?
20. Esquematiza un nucleótido.
21. ¿Cómo se diferencian los nucleótidos entre sí?
22. ¿Cómo se organiza el ADN en lo que refiere a correspondencia de bases nitrogenadas?
23. ¿En qué parte de las células podemos encontrar ADN ( tanto en procariotas como en eucariotas)?
24. ¿Cuál es la función principal del ADN?
25. ¿Cómo diferenciamos los nucleótidos de ADN de los del ARN?
26. Elabora un cuadro comparativo entre ADN y ARN en lo que respecta a la forma de la cadena, pentosa correspondiente, bases nitrogenadas diferentes, posibilidad de plegamiento sobre sí misma, localización en la célula y funciones específicas.
27. Elabora un cuadro comparativo entre las 4 macromoléculas vistas hasta aquí en lo referente a localización en la célula, monómeros componentes( si los tiene), funciones.