HOLA CHICOS! LES DEJO LAS INTENSIFICACIONES
Hola chicos!
Hemos finalizado el curso. La intensificación del 2° cuatrimestre estará lista en esta semana y ya se la llevo a Marga para que fotocopie, de modo que ya esté todo para que el viernes 15 podamos trabajar. Para los que tienen todo aprobado ¡Felices vacaciones!
Hola chicos! Ya hemos terminado el programa del curso, tomaremos el recuperatorio del último tema para aquellos que les falta un poquito para aprobar.
Las intensificaciones de 1° y 2° cuatrimestre ya están en fotocopiadora.
Buenos días chicos!
Ya hemos terminado el curso, los trabajos de intensificación ya están en lo de Marga. Nos queda la exposición de los chicos que ya acordamos y finalizamos. A los que aprobaron ¡Felices vacaciones! y a los demás nos seguiremos viendo.
Buenos días chicos!
Este es mi último posteo del año. El miércoles cerrraremos las calificaciones del segundo cuatrimestre y nos organizaremos acerca del cómo continuaremos.Si posteo algo más será algo puntual que acordemos en clase. Para los que aprueben ¡ Felices vacaciones!
Hola chicos!ya hemos terminado la parte principal del programa de química. De modo que el jueves estaré conversando con aquellos que les falta poco para aprobar la materia y anunciaré a aquéllos que ya la tienen aprobada
Buenos días! El viernes haremos repaso general de adicciones y veremos la película Hongos fantásticos
Hola chicos! Tal y como acordamos el miércoles haremos la evaluación de la ecorregión que les corresponde. Mientras esto ocurre, tomaré intesificación de Rodriguez Diz, Emilio y Toledo y, si gusta , de Gonzalo Gil
Hola chicos!
El jueves haré la devolución de las evaluaciones y conversaremos sobre la posibilidad de un recuperatorio el día 30 de noviembre.
Les dejo los dos videos más importantes sobre los cuales se trabajan los cuestionarios para que refuercen los conceptos:
Hola chicos! Tal y como habíamos acordado, el miércoles 22 haremos la evaluación de poderes del estado, con ayuda del mapa conceptual
Hola chicos! En esta clase,del miércoles iniciaremos el mapa conceptual final para tenerlo listo el día 22, momento en que haremos la evaluación del proyecto. Recuerden que para el 29 deberé, probablemente tener las calificaciones cerradas
Hola chicos! El jueves será el examen de conformación del Estado Nacional. Recuerden que las preguntas que haré son para pensar y dar opinión basándose en lo que hemos estudiado. Las preguntas serán de tipo general pero no se aceptan respuestas sin justificaciones apropiadas.
Hola chicos! El miércoles haremos la revisión de los mapas conceptuales que hemos estado trabajando. No olviden traer sus borradores completos. El día 21 haremos la evaluación con el mapa conceptual
Buenos días chicos!
La evaluación de hidrocarburos pasa al día 16 de noviembre. Este jueves haremos el repaso y algunas aclaraciones
Buenos días chicos! Este viernes se inician las exposiciones orales que hemos convenido
Buenos días chicos!
Para el jueves necesitamos traer hecho el trabajo que quedó pendiente del día 26 de octubre para poder discutirlo en clase, antes de hacer una evaluación. Se suspende la evaluación y la tomaré al jueves 16 de noviembre siguiente para así poder asegurarnos que todos estamos en la misma página.
Buenos días chicos! El miércoles continuaremos con el mapa conceptual de los tres poderes. Este trabajo tendrá calificación, por lo tanto les pido que estén atentos en clase a las indicaciones que vayamos haciendo. Para esta próxima clase corregiremos los borradores
Hola chicos!
El jueves hablaremos de los problemas que se han suscitado con respecto a esta materia. Pero, en cualquier caso, les aviso que el día 9 de noviembre, haremos la evaluación de todos los temas abordados hasta el momento en la unidad de Conformación del Estado Nacional
Hola chicos!
Este jueves no sé cómo va a presentarse la jornada, pero, si tenemos clases normalmente, será la etapa de repaso para el examen de hidrocarburos. El jueves 9 será la evaluación de nomenclatura e isomería de hidrocarburos
Hola chicos!
Este viernes hay que traer el material para preparar las clases acerca de drogas. En la primer hora explicaré el proceso de adicción y en la segunda ustedes se organizarán sus materiales. El viernes 10 iniciaremos el ciclo de clases expositivas
Hola chicos!
E miércoles haremos todo aquello que no pudimos hacer este miércoles que pasó
Hola chicos!
El miércoles continuaremos con el cuestionario de Poder Legislativo, el que corregiremos entre todos en clase. Si estuviste ausente, por favor pedíselo a un compañero porque agregé algunas preguntas, con respecto al que tengo acá en casa
Hola chicos! Como ya adelanté el jueves no estaré presente en clase, pero deberán hacer los siguientes ejercicios y entregárselos a quien esté a cargo del curso en ese momento.
La actividad tendrá calificación.
INDICA EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS Y ELABORA AL MENOS DOS ISÓMEROS DE CADENA DE CADA UNO Y NÓMBRALOS
Hola chicos! Tal y como acordamos el viernes será la evaluación de los temas de métodos anticonceptivos, embarazo y parto
Buenos días chicos! El miércoles continuaremos trabajando y corregiremos los borradores que sean necesarios. Sólo queda parte de un grupo y el último sector del cuestionario
Hola chicos! Tal y como habíamos conversado en clase, el jueves 26 estaré en otra actividad de la escuela y la tarea que aquí les dejo deberán dársela a quien esté a cargo de ustedes en ese día y va con calificación.
Utilizando los cuestionarios y apuntes que fueron realizando en este tiempo, responde las siguientes preguntas:
Buenos días chicos! El miércoles corregiremos el cuestionario de poder judicial. Para aquellos que estuvieron ausentes les dejo el cuestionario para que puedan realizarlo con ayuda de la Constitución Nacional.
PODER JUDICIAL
Buenos días chicos!
El último jueves estuvimos trabajando los isómeros del octano.
El paso siguiente será entonces el reconocimiento de algunas moléculas, de las cuales ustedes no han hecho isómeros.
Hola chicos! Tal y como consignamos anteriormente este viernes ustedes tienen la muestra de geografía, con lo que asumo que deberé dejarles el tiempo de salud y adolescencia para preparar los stands. Dejamos entonces la evaluación para el día 27 de octubre y no olviden ir preparando los equipos para el tema de adicciones.
Buenos días chicos!
El día miércoles continuaremos corrigiendo el cuestionario, veremos si todas las preguntas que nos restan están bien para poder avanzar en los mapas mentales. Espero ya poder tener avanzada la corrección del cuestionario y ya ustedes poder lograr el mapa. Los grupos que tienen dificultades con sus compañeros, no duden en hacérmelo saber, la idea no es sufrir sino darles a todos la oportunidad de participar. En caso de no querer participar, entiendo yo que es de buen compañero decirle al equipo que no van a trabajar y así hacerle más llevadero el trabajo a los demás.
Buenos días chicos!
El jueves pasado fue un día un poco triste para mi. La idea general era que basándonos en videos pudiéramos entender cómo se conformó la Argentina que hoy conocemos. Ya hemos visto varios videos de apoyo previamente, hemos resuelto otro cuestionario y veníamos bien, pero el jueves, muchos de los compañeros, mientras veíamos el video estaban en otra y no colaboraron en lo más mínimo para trabajar el cuestionario que teníamos que resolver. Esta situación me hizo enojar porque hacer el cuestionario ya implica un trabajo, ayudarles a resolverlo implica otro trabajo y si soy yo sola la que trabaja, esto no va a resultar. Al ser un tema complicado, con muchos datos históricos, mi ayuda es imprescindible. El jueves 19 vamos a estar todos, de modo que la situación espero, sea más participativa. Vamos a empezar desde cero otra vez con el video, pero quiero que todos podamos resolverlo de manera conjunta para así lograr que vayan estudiando de a poquito. Estudiar este cuestionario tan largo de una sola vez es muy tedioso, por eso es importante que colaboremos entre todos, de otro modo fracasaremos en el examen y en la unidad de Conformación del Estado Nacional, con lo cual se llevarán el segundo cuatrimestre con un tema que ya de por sí es áspero de digerir. Pongámosle buena voluntad todos, no yo sola y participemos para hacerlo más fácil. Yo pongo de mi parte al darles una segunda oportunidad de que trabajemos todos juntos.
Buenos días chicos!
El miércoles pasado estuvimos trabajando sobre el poder ejecutivo, utilizando mayormente la segunda parte de la constitución nacional.Yo me basé en un cuestionario previo que tenía, pero el cuestionario que dicté en clase es un poco más amplio.
Les dejo el cuestionario de base para que lo puedan resolver, porque el miércoles lo vamos a corregir entre todos y como siempre va con calificación la corrección. A los que estuvieron ausentes, si les falta algo no pasa nada, porque yo sé quienes faltaron, pero es importante que lo tengan resuelto.
PODER EJECUTIVO
1.¿Cuál es la conformación del poder ejecutivo?
2. ¿Qué es el jefe de gabinete?
3. ¿Qué coordina el jefe de gabinete?
4.¿Cuáles son las funciones del presidente?
5. ¿Cuáles son las funciones de designación del presidente?
6. ¿cuáles son las funciones adicionales del presidente
7. ¿Cuáles son las funciones del vicepresidente?
8. ¿Qué es un Decreto de necesidad y urgencia?
9. ¿Cómo participa el Congreso frente a un decreto de necesidad y urgencia?
10..¿Cómo está constituido el poder ejecutivo provincial?
11..¿ Cómo está constituido el poder ejecutivo municipal?
Hola chicos! No tendremos clases ni el 13 ni el 20 de octubre, con lo que la evaluación quedará para el día 27 de octubre. Tengan para ese día definidos el grupo y el psicofármaco que prefieren investigar. Los grupos son de 4 personas y creo que sólo uno puede ser de 5
Hola chicos! Seguimos trabajando sobre el cuestionario de ecología.
Los equipos de 1° y 2° columna ya pueden comenzar a trabajar el mapa conceptual. Deberán postearlo antes del miércoles para poder revisarlo en clase o al menos traer hecho un borrador
Hola chicos! Sigue pendiente la tarea que les indiqué el sábado pasado y que no pudo llevarse a cabo porque me olvidé que ustedes tenían la salida educativa
Hola chicos! El miércoles trabajaremos con el libro. Por favor no lo olviden. Además deben traer la cartulina completada y cinta para pegar la tarea en las paredes. No olviden poner los nombres de los integrantes del equipo
Hola chicos!
El jueves continuaremos con nomenclatura de alcanos. Recuerden que tienen de tarea isómeros de cadena del nonano. Yo haré algunos posibles y desde allí aprenderemos la nomenclatura.
Hola chicos!
Este viernes comenzaremos la corrección del trabajo práctico. Les pido que lo tengan listo para así poder finalizarlo lo antes posible. Siendo que esta materia la tenemos los viernes, es muy probable que en noviembre tengamos actividades de viernes que ocupen esas horas. Por este motivo es de suma importancia que finalicemos esta tarea cuanto antes. Una vez corregido todo, procederemos a una evaluación de los temas. Y ya nos queda entonces el último de los temas que tengo pautado para octubre-noviembre y que será en grupos, con exposición, de modo que no representará problemas. Ya tienen todos los materiales que les pude ofrecer
Buenos días chicos!!
El miércoles continuaremos la corrección de sus producciones en el muro. Las personas que debían corregir sus respuestas, por favor háganlo, el muro me va a avisar que lo hicieron. Luego, pondré la calificación. En caso de no hacerlo, la calificación del equipo se verá afectada.
Aún nos falta decidir que modalidad de evaluación haremos sobre este tema para poder preparar apropiadamente tales modalidades para un mejor desempeño de todos
Hola chicos! En esta última entrega vamos a hacer un cuestionario de repaso con un video y a trabajarlo del mismo modo que lo hicimos el jueves pasado. Les dejo el cuestionario que vamos a usar este jueves y luego les dejo el link del último video que vimos en clase, con el que respondimos las preguntas del primer cuestionario:
24. ¿Qué territorios quedaba incluidos en el virreinato del Río de la Plata hasta que Fernando
VII, rey de España, es sustituido por José, el hermano de Napoleón Bonaparte?
25.¿Dónde se localizaba la capital de dicho Virreinato?
26.Investiga en internet qué fue a junta de Sevilla y cuál era su función
27.Qué decisión toman las colonias frente a la caída de la junta de Sevilla?
28.Qué decisiones toma la junta de Buenos Aires dentro del marco de la Revolución de mayo
de 1810?
29.Investiga ¿A qué se llamó banda oriental?
30.¿Cuál era la situación de Montevideo entre 1810 y 1814?
31.Mientras tanto, en ese período el ejército de la primera junta de gobierno llega a Córdoba y
desde allí avanza hacia el Alto Perú ¿Qué sucedió entonces entre realistas y criollos?
32.¿Qué significa realista?
33.¿Qué propone entonces el Gral. San Martín?
34.¿Cuál es la propuesta de Buenos Aires como forma de gobierno?
35.Cuál es la propuesta de Artigas como forma de gobierno? ¿Quiénes lo apoyaban en esa
sugerencia?
36. En 1816, ocurre un evento importante para Argentina ¿Cuál fue ese evento tan importante?
¿Cómo nos llamábamos entonces? ¿Notan alguna similitud con el nombre Estados Unidos de
Norteamérica?
37.¿Qué provincias no participan en el Congreso de Tucumán y por qué?
38. ¿Qué sucedió a raíz del debilitamiento económico que sufrió Buenos Aires durante las
guerras independentistas?
39.¿Cómo estaba organizado nuestro territorio cuando el sistema revolucionario se disuelve?
40. Buenos Aires no había sufrido ninguna batalla dentro de su territorio y exporta de modo
fructífero cueros y tasajo ¿Qué ventajas toma Buenos Aires dado su nuevo status económico a
diferencia de las otras provincias?
41. Una vez que terminan las guerras independentistas ¿Qué medidas económicas toman el
resto de las provincias?
42. En 1824 se intenta un acercamiento con el fin de crear una constitución, intento que falla.
¿Por qué falla este intento?
43. Explica qué son unitarios y federales
44.¿En qué momento se nos designo con el nombre de Republica Argentina?
45.¿Por qué se desata una guerra civil entre unitarios y federales?
46.¿Qué es una guerra civil?
47.¿Cómo se divide el país en ese momento?
48.¿Qué fue el Pacto Federal?
49.¿Qué rol cumplió Rosas luego del Pacto Federal?
50.¿Por qué Urquiza se opone a Rosas?
51.¿Cuándo y en qué batalla es derrocado Rosas?
52.¿Qué ocurre entonces con Buenos Aires y con la confederación en los 8 años siguientes?
53. ¿Dónde y cuando se sanciona nuestra primera constitución?
54. Explica cómo vuelve Buenos Aires a la Confederación
55.¿Qué pasó en la batalla de Pavón?
56. ¿Quién dirige la rebelión en Buenos Aires? ¿Qué posición ocupa esta persona en el plano
político?
57.¿Qué fue el Tratado de la Triple Alianza y qué objetivo persigue?
58.¿Cuál es la ganancia para Argentina una vez finalizada la Guerra de la Triple Alianza?
59.¿Qué sucedió con Argentina durante los gobiernos de Sarmiento y Avellaneda?
60.¿Qué consecuencias trae la designación de Buenos Aires como capital de la República?
61.¿Quién fue Roca y cuál fue su aporte dentro del proceso de Conformación del Estado
Argentino?
62.¿Qué provincia se anexa en 1884 y cómo?
Video de la clase pasada:
Hola chicos!
El miércoles continuaremos trabajando sobre las frases en la cartulina, socializando el contenido y discutiendo cual de ellas se ajusta mejor a nuestra problemática. No olviden que esta actividad tendrá su calificación final
Hola chicos! Tal y como habíamos previsto vamos a hacer el recuperatorio del examen para todos aquellos que así lo deseen y para las personas que estuvieron ausentes ese día
Buenos días chicos! Continuaremos trabajando en clases el mega trabajo práctico que les dejé la semana anterior. El día 6 de octubre comenzaremos las corrección. Les recuerdo que a Ruiz le dejé un documento para que se los pase ( sea en formato de fotos u otra modalidad) acerca de métodos anticonceptivos.
Buenos días chicos! Les recuerdo que para este miércoles necesitamos que pongan las preguntas y respuestas en el muro cuya dirección les indiqué el martes. En clase les indicaré cómo continuaremos
Buenos días chicos!
La tarea que vamos a realizar ya fue posteada el sábado pasado. Asegúrense de tenerla en la carpeta para así poder ir desarrollando el trabajo
Buenos días chicos!
El miércoles trabajaremos con las frases y las cartulinas. No olviden buscar las frases que pedimos
Hola chicos!El jueves no tenemos clases así que feliz día del estudiante y nos vemos el jueves 28!!
Hola chicos!
Ya habiendo explicado la mayoría de los temas centrales, les paso la tarea que tenemos que hacer basada en las explicaciones y en el libro. La tarea se comienza en clase. No olviden completar el verdadero y falso que ya habíamos repasado, que es parte de esta tarea
OMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO
Las vesículas _________________ son pequeñas glándulas que segregan un líquido viscoso y alcalino. Este líquido entre otros, acompaña a los ________________ provenientes de los testículos para producir finalmente el __________. Las secresiones de la _____________ ayudan a la penetración del pene dentro de la vagina. En el sistema reproductor femenino encontramos el _________ que nutre al ovocito y produce estrógenos. Éste en su madurez produce _______________ que mantiene vivo el endometrio y lo lleva al doble de su grosor. Por eso decimos que el ___________ es también una glándula.
Durante la _______, el _________ secundario reinicia su meiosis para producir un óvulo. En el proceso de __________, el óvulo se reviste de una sustancia denominada ____________ en la que quedan atrapados los _______________. Éstos segregan otra sustancia llamada _________________ que se combina químicamente con la anterior y la degrada. Cuando la gameta femenina toma contacto con la membrana plasmática se forma una prominencia llamada ____________. Luego se forma una cubierta gruesa llamada _____________ cuya función es evitar la _______________.
INDICA LA OPCIÓN CORRECTA
El endometrio es un tejido que se halla en:
El ovario
El útero
Los testículos
Ninguna es correcta
Las ovogonias se multiplican por:
Mitosis
Meiosis
Ambas
No se multiplican
La progesterona es una hormona producida por:
Los testículos
Los ovarios
El útero
Ninguna es correcta
El folículo es un conjunto de células responsables de:
Madurar al óvocito
Madurar a los espermatozoides
Madurar a los testículos
Madurar a los ovarios
La poliespermia es la :
Formación de muchos óvulos
Formación de muchos espermatozoides
Penetración de varios espermatozoides al ovocito
Ninguna es correcta
El engrosamiento del endometrio se debe a:
Los estrógenos
El sistema nervioso
El ovocito
Ninguna es correcta
En la fase postovulatoria, las envolturas foliculares se transforman en:
Cuerpo lúteo
Óvulos
Endometrio
Ovarios
El endometrio muere a causa de:
Vejez
Falta de azúcar
Exceso de azúcar
Disminución de la progesterona en sangre
Se llama fecundación a la:
Formación del huevo
Formación del embrión
Fusión de las gametas
Ninguna es correcta
La fertilizina se encuentra en:
El óvulo
Los tejidos de las trompas de Falopio
El útero
El ovario
Los testículos son órganos:
Formadores de espermatozoides
Cubiertos de túnicas
Con función endócrina
Todas son correctas
La ovulación depende de:
El ascenso brusco de la LH y el paulatino descenso de la FSH
El ascenso y mantenimiento de la progesterona
La proliferación del endometrio
Todas son correctas
La nidación o implantación del embrión depende de:
Que el feto desarrolle
Que la mórula implante
Ninguna es correcta
A) y B) son correctas
Los ovarios son:
Los únicos órganos reproductores de la especie
Órganos para el desarrollo fetal
Órganos productores de FSH y LH
Órganos de función mixta
La FSH es una hormona que :
Estimula al folículo
Normalmente no se presenta en forma cíclica en su producción
Es producida por la hipófisis
Todas son correctas
Los cuerpos lúteos son :
Óvulos que no crecieron
Óvulos alimentados
Folículos que ya cumplieron su función principal
Folículos que aún no han cumplido su función
La testosterona es:
Una hormona de la hipófisis
Una hormona que actúa sobre los testículos
Una hormona que producen los testículos
Ninguna es correcta
La nidación del embrión es:
El desarrollo del cigoto
La producción de digitaciones en las trompas de Falopio
El desarrollo de los cuerpos lúteos
La producción de digitaciones del mismo endometrio
Se llama menstruación a:
La salida de sangre desde el óvulo
La expulsión del tejido muerto del ovario
La expulsión de tejido muerto y de sangre del ovario
Ninguna es correcta
La implantación del embrión depende de:
Que no disminuya la concentración de estrógeno
Que no disminuya la concentración de FSH
Que el embrión produzca gonadotrofina coriónica
Ninguna es correcta
RESPONDE
¿A qué llamamos ovulación?
¿En qué día del ciclo menstrual se ovula?
¿Cuánto tiempo dura vivo un óvulo?
¿Cuánto tiempo dura vivo un espermatozoide dentro del cuerpo de la mujer?
¿A qué llamamos fecundación?
¿En qué lugar del sistema reproductor femenino se produce la fecundación?
¿Qué es la implantación del embrión?
¿En qué lugar del sistema reproductor femenino se produce la implantación del embrión?
¿A qué llamamos menstruación?
¿Cada cuánto tiempo se produce la menstruación en un ciclo ideal?
¿Cada cuántos días se produce la ovulación?
¿Por qué el condón es considerado un método de barrera? Además del embarazo ¿Qué otras situaciones puede prevenir?
¿En qué consiste el método de los días? (Ogino-Knauss) ¿Por qué se lo considera poco efectivo?
¿Cómo “sabe” el cuerpo de la mujer que el embrión ha implantado? ¿A qué se deben esos síntomas?
Indica qué función cumple un dispositivo intra uterino
Buenos días chicos!
El miércoles comenzaremos a trabajar en clase con el libro el siguiente trabajo práctico. Obviamente no haremos toda la tarea de una sola vez, pero es importante que hagan las consultas allí a lo largo de las siguientes clases, esta incluida. En esa misma clase les diré cómo se va a trabajar yen cuanto tiempo lo tenemos que tener listo
1) ¿Qué es un sistema?
2) ¿Qué es una propiedad emergente?
3) ¿Cómo definirías los factores abióticos?
4) ¿Cómo definirías los factores bióticos?
5) Investiga las propiedades del agua
6) Completa el siguiente texto:
Dentro de los ecosistemas la energía ingresante proviene del __________ y es incluida en las cadenas tróficas mediante la labor de los ________________________, a través del proceso de ______________________ que puede tomar la energía de fuentes tales como_______________________________ para iniciar el flujo de energía en el ecosistema.
7) ¿Sobre qué leyes se basa la ecología física? Explícalas
8) Explica las modalidades de la ecología y sus alcances.
9) ¿Qué es la homeostasis? ¿Cómo la diferenciamos de los cambios irreversibles?
10) Diferencia entre estos 3 conceptos:
• Aclimatación
• Respuestas de desarrollo
• Respuestas de comportamiento
11) Une con flechas:
Productores autótrofos
Heterótrofos
Consumidores omnívoros
Quimiosintéticos
Descomponedores degradadores
Carnívoros
12) ¿Cuáles son los principios a tener en cuenta al momento de estudiar el equilibrio hídrico en un ser vivo?
13) Elabora un cuadro comparativo que compare las soluciones frente a la deshidratación que presentan las plantas por su lado y los animales por el otro.
14) Diferencia macronutrientes de micronutrientes
15) Describe el ciclo de macronutrientes y de micronutrientes. Si te es de utilidad grafícalo
16) Explica tres ejemplos de:
• Interacción entre factor biótico y factor biótico
• Interacción entre factor abiótico y factor abiótico
• Interacción entre factor abiótico y biótico
17) ¿Por qué los seres vivos deben mantenerse dentro de un rango de temperaturas óptimo?
18) ¿Qué son las bacterias termófilas? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Qué utilidad presentan en tales ecosistemas?
19) ¿Cómo ingresa la energía en el ecosistema?
20) ¿Qué ocurre con la energía a medida que avanzamos dentro de los niveles tróficos?
21) ¿Qué son los factores limitantes?
22) ¿Qué es la biomasa?
23) ¿Qué mide la biomasa?
24) ¿Qué es la productividad?
25) ¿En qué se diferencia de la biomasa?
26) Diferencia los siguientes términos : PPB, PPN, PNC
27) Resalta las características de un k estratega y de un r estratega
Baja densidad poblaciónal
Tiempo de vida largo
Tamaño corporal grande
Tamaño población al fluctuante
Maduración tardía de las crías
Crecimiento rápido de los individuos
Número de crías reducido
Tiempo de cuidado de las crías extenso
28) ¿Qué es la fotoperiodicidad y qué factores dependen de ella?
29) ¿Qué respuestas presentan los organismos frente a los cambios del medio ambiente?
30) ¿Qué características del agua la hacen útil para la vida?
31) ¿Cómo puede verse afectado un suelo por los organismos que lo habitan?
32) ¿Qué factores comprende un ecosistema? Explica cada uno de ellos
33) Explica una adaptación de equilibrio hídrico
34) Fundamenta la siguiente frase: “sin productores no hay ecosistema”
35) ¿Qué es la capacidad de carga de un ambiente?
36) De acuerdo a la definición de población que conoces, responde:
37) Dentro de los ecosistemas los organismos presentan diversas formas de relación. Se pueden establecer como relaciones tróficas, habitacionales, reproductivas y de crianza ¿Cómo definirías a cada una de ellas?
38) ¿Existen diferencias entre el concepto de comunidad y el concepto de factor biótico? Explica
39) Cuando las relaciones dentro de la comunidad se llevan a cabo entre dos o más organismos de la misma población ¿Cómo se denomina este tipo de relación?
40) ¿Y cómo las llamamos cuando se realiza entre dos o más organismos de especies distintas?
41) ¿La única forma de relación entre dos o ´más organismos es la relación trófica? Explica
42) ¿A qué llamamos cadena trófica?
43) Elabora una cadena trófica con elementos sencillos dentro de cada nivel
44) ¿Cómo se llaman los diferentes elementos de la cadena trófica?
45) ¿Cómo se denomina a los vegetales dentro de la cadena trófica?
46) ¿Cómo se llama a los heterótrofos en la cadena trófica?
47) ¿Qué es una red trófica?
48) Elabora una red trófica que contenga al menos 10 elementos distribuidos entre los niveles
49) ¿Qué significado le damos a las flechas dentro de las cadenas y de las redes tróficas?
50) ¿Qué son especies exóticas?
51) ¿Qué son especies autóctonas?
52) ¿A qué se denominan plagas?
53) ¿Cómo puede afectar a un ecosistema el ingreso de una especie exótica?
54) ¿Cuáles son los tipos principales de ecosistemas?
55) En los sistemas acuáticos ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?
56) En los sistemas terrestres ¿Podríamos encontrar seres vivos que toleren diversas temperaturas? ¿Por qué?
57) Un factor biótico o abiótico que limite las posibilidades de crecimiento de las poblaciones se llama recurso limitante ¿Cuál es el principal recurso limitante en un sistema acuático?
58) El grupo de personas que viven en Argentina y la que vive en Hawaii,
a) ¿pertenecen a la misma especie?
b) Indica 2 poblaciones con las que vives en comunidad
59) Explica qué factores afectan al tamaño poblacional
60) ¿Por qué los factores abióticos afectan a las poblaciones? Explica usando ejemplos
61) ¿Cómo se clasifican a los seres vivos de acuerdo a su temperatura corporal?
62) ¿Qué es una respuesta homeostática?
63) ¿Qué es la homeostasis ecológica y de qué factores depende?
64) Describe los diferentes tipos de poblaciones
65) Busca ejemplos de cada tipo de población
66) Explica los factores que determinan el modo de distribución de los organismos en el ecosistema
67) ¿De qué factores depende que las especies estén o no presentes en todo el mundo?
68) Si los individuos de una población no tienen afinidad ni antagonismo se distribuyen en forma _________________
69) Si la población está en un ecosistema con recursos limitados se distribuirá en forma ______________________
70) Explica dos ejemplos de competencia intraespecífica
71) Ejemplifica el comensalimo
72) Ejemplifica la competencia interespecífica
73) Ejemplifica un caso de predación
74) Ejemplifica un caso de simbiosis
75) Ejemplifica un caso de parasitismo
76) ¿qué es una sucesión ecológica?
77) ¿Qué es una comunidad seral?
78) ¿Cuáles son los modelos de colonización que existen?
79) ¿Qué tipos de estrategas (r o K) corresponden a las etapas tardías de la colonización?
80) ¿Qué criterios se utilizan para caracterizar una comunidad?
81) ¿Cómo se mide el impacto de las relaciones interespecíficas en una comunidad?
Si bien, el jueves no tendremos clases, les dejo las tareas que implementaremos la semana entrante. Que tengan un hermoso día del estudiante!!
Continuando con nuestras clases acerca de la conformación del Estado Nacional, y en base al video que veremos en clase, responderemos las siguientes preguntas:
1. Investiga el significado de las siguientes palabras: federalismo/caudillo/ adversa/ divisa
punzó/ sublevación/ Escaramuzas/ Montonera/ Autonomía/ Contienda/ Secesión/
Secesionistas.
2. ¿Cómo se llamaba la Argentina en 1852?
3. ¿Cuántas provincias teníamos entonces?
4. ¿Cuáles eran los caudillos enfrentados en la batalla de Caseros y qué provincias
representaban?
5. ¿Dónde y cuándo se reúnen para discutir la organización nacional?
6. ¿Qué decisión fundamental se toma en San Nicolás?
7. ¿Qué medidas toma Urquiza?
8. ¿Qué ocurre con Buenos Aires frente al movimiento liderado por Urquiza? ¿Qué acciones
toma y quiénes dirigen esas acciones?
9. ¿Qué se decide en 1852 dentro del Congreso General Constituyente?
10. ¿Cuál fue en ese momento la sede de gobierno?¿Quién era presidente en 1854?
11. ¿Qué respuesta da Buenos Aires?
12. ¿Qué batalla y en qué fecha se confronta una vez más la Confederación con Buenos Aires?
13. Frente a su fracaso militar ¿Qué condiciones acepta Buenos Aires?
14. ¿Por qué son rechazados los diputados por Buenos Aires al Congreso General
Constituyente?
15. ¿Cuándo fue la batalla de Pavón y cuáles fueron sus consecuencias?
16. ¿Por qué se llamó campaña de pacificación? ¿Quién la llevó a cabo y por qué?
17. ¿Quién fue Chacho Peñaloza y cuáles fueron sus logros?¿Qué pedían las provincias que
se le unieron?
18. ¿Cómo interviene Sarmiento en toda la contienda?
19. ¿Qué países se unen para la guerra contra el Paraguay?
20. ¿Qué busca Mitre con esta guerra?
21. ¿Qué consecuencias tuvo dicha guerra?
22. ¿Quiénes se opusieron?
23. ¿Quién sucede a Mitre en el gobierno? ¿Qué medidas va a tomar?
Asimismo les dejo el video de historia que vimos la última clase para que vayan entrando en tema:
